Uma crítica às teorias clássicas da aprendizagem e à sua expressão no campo educativo
Neste trabalho, tem-se o intuito de buscar compreender modos de interpenetração da psicologia e da educação. A reflexão é tecida tomando-se as teorias da aprendizagem como o cenário de um ciclo de produção teórica da psicologia, buscando-se fios das meadas em modos concretos com que professores e e...
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| Published: |
Universidade de Brasília
2006-10-01
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| Series: | Linhas Críticas |
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| author | Elizabeth Tunes Maria Carmen Tacca Albertina Martínez |
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Neste trabalho, tem-se o intuito de buscar compreender modos de interpenetração da psicologia e da educação. A reflexão é tecida tomando-se as teorias da aprendizagem como o cenário de um ciclo de produção teórica da psicologia, buscando-se fios das meadas em modos concretos com que professores e estudantes afirmam suas práticas no campo da educação. Tendo como fundamento a perspectiva histórico-cultural da psicologia, é feito um exame crítico das teorias de aprendizagem mais conhecidas, procurando-se demonstrar seus pontos de convergência e seus limites para tratar da diversidade das formas de aprendizagem humanas, especialmente as que acontecem no âmbito da instituição escolar.
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| publisher | Universidade de Brasília |
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| series | Linhas Críticas |
| spelling | doaj.art-738dbf1874184b17bbb4d97ad40e79782022-12-22T03:47:02ZengUniversidade de BrasíliaLinhas Críticas1516-48961981-04312006-10-01122210.26512/lc.v12i22.3285Uma crítica às teorias clássicas da aprendizagem e à sua expressão no campo educativoElizabeth TunesMaria Carmen TaccaAlbertina Martínez Neste trabalho, tem-se o intuito de buscar compreender modos de interpenetração da psicologia e da educação. A reflexão é tecida tomando-se as teorias da aprendizagem como o cenário de um ciclo de produção teórica da psicologia, buscando-se fios das meadas em modos concretos com que professores e estudantes afirmam suas práticas no campo da educação. Tendo como fundamento a perspectiva histórico-cultural da psicologia, é feito um exame crítico das teorias de aprendizagem mais conhecidas, procurando-se demonstrar seus pontos de convergência e seus limites para tratar da diversidade das formas de aprendizagem humanas, especialmente as que acontecem no âmbito da instituição escolar. https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3285Psicologia;Educação;Teorias da aprendizagem |
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