| Summary: | Em nossa sociedade globalizada o aluno tem sido submetido constantemente a informações que precisam ser decodificadas e compreendidas, fazendo com que a Estatística Descritiva assuma papel-chave na interpretação e análise de dados. Neste sentido, o presente trabalho tem por objetivo apresentar contribuições e dificuldades de uma metodologia de ensino de Estatística Descritiva por meio da tecnologia – especificamente da planilha eletrônica – proposta e aplicada em uma turma da 2ª série do ensino médio de uma escola estadual, localizada na cidade de Oriximiná-PA. O referencial teórico é a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de David Ausubel e utilizou-se de uma sequência didática baseada no conceito de Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS), preconizada por Marco Antonio Moreira. Foi estruturada em treze encontros, tendo por contextualização a Cultura Paraense. Evidenciou-se que a pesquisa alcançou os objetivos propostos ao proporcionar aos alunos habilidades de tratamento da informação (decodificação, compreensão, interpretação e retenção) considerando sua participação em algumas etapas do método estatístico. E também, que a inserção da metodologia de ensino, proposta e aplicada, permitiu potencializar o processo de ensino e aprendizagem da estatística descritiva, possibilitando a aprendizagem significativa dos alunos participantes.
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