A que futuro conduz o “Currículo do Futuro”? Acerca da premência de inovar na educação escolar
A ideia de que, em nome de um futuro melhor para a humanidade, é preciso mudar, de forma radical e imediata, o currículo da escola pública tem sido veiculada em múltiplos documentos produzidos neste século, por entidades ligadas aos sistemas de ensino. No presente trabalho, partindo de alguns desses...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Coimbra University Press
2019-12-01
|
| Series: | Revista Portuguesa de Pedagogia |
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| Online Access: | https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/7628 |
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| author | Maria Helena Damião |
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| description | A ideia de que, em nome de um futuro melhor para a humanidade, é preciso mudar, de forma radical e imediata, o currículo da escola pública tem sido veiculada em múltiplos documentos produzidos neste século, por entidades ligadas aos sistemas de ensino. No presente trabalho, partindo de alguns desses documentos, explicita-se tal ideia, traduzida fundamentalmente na necessidade de levar os alunos a adquirir competências funcionais, a fim de se conseguir o desenvolvimento económico, a sustentabilidade e/ou o bem-estar social e pessoal. De seguida, interroga-se a viabilidade de construção de tal futuro, uma vez que o currículo se vê progressivamente despojado das grandes finalidades que norteiam a construção do humano, bem como dos conhecimentos disciplinares que concorrem para essa construção. Por fim, afirma-se que a linha de raciocínio seguida não declina a inovação, mas deve conduzir à sua ponderação, que terá de ser numa perspectiva especificamente educativa, nunca perdendo de vista os desígnios da escola contemporânea que, em nome do futuro, se quer para todos. |
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| spelling | doaj.art-741242de56aa4fd7861fc6ae009c06652022-12-21T19:14:13ZporCoimbra University PressRevista Portuguesa de Pedagogia0870-418X1647-86142019-12-0153-110.14195/1647-8614_53-1_4A que futuro conduz o “Currículo do Futuro”? Acerca da premência de inovar na educação escolarMaria Helena Damião0Universidade de Coimbra, CEIS20-GRUPOEDE / Faculdade de Psicologia e de Ciências da EducaçãoA ideia de que, em nome de um futuro melhor para a humanidade, é preciso mudar, de forma radical e imediata, o currículo da escola pública tem sido veiculada em múltiplos documentos produzidos neste século, por entidades ligadas aos sistemas de ensino. No presente trabalho, partindo de alguns desses documentos, explicita-se tal ideia, traduzida fundamentalmente na necessidade de levar os alunos a adquirir competências funcionais, a fim de se conseguir o desenvolvimento económico, a sustentabilidade e/ou o bem-estar social e pessoal. De seguida, interroga-se a viabilidade de construção de tal futuro, uma vez que o currículo se vê progressivamente despojado das grandes finalidades que norteiam a construção do humano, bem como dos conhecimentos disciplinares que concorrem para essa construção. Por fim, afirma-se que a linha de raciocínio seguida não declina a inovação, mas deve conduzir à sua ponderação, que terá de ser numa perspectiva especificamente educativa, nunca perdendo de vista os desígnios da escola contemporânea que, em nome do futuro, se quer para todos.https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/7628Educação escolarEscola públicaInovação curricularCurrículo do século XXICurrículo do futuro |
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