Fronteras de permanencia, controles e infancias ¿El espacio educativo en Chile como extensión del control migratorio?

El objetivo de este artículo es indagar la existencia/extensión de diversos dispositivos de control migratorio que se presentan en las infancias, al tomar como caso paradigmático el espacio educativo en Chile. Se propone alcanzar esta propuesta a través de una metodología cualitativa que refleja el...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Angélica Alvites Baiadera, Sara Joiko, Milena Collazos
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidad Complutense de Madrid 2023-06-01
Series:Sociedad e Infancias
Subjects:
Online Access:https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/87268
Description
Summary:El objetivo de este artículo es indagar la existencia/extensión de diversos dispositivos de control migratorio que se presentan en las infancias, al tomar como caso paradigmático el espacio educativo en Chile. Se propone alcanzar esta propuesta a través de una metodología cualitativa que refleja el trabajo de campo individual y colectivo de las/os autores. Una de las conclusiones refiere a que ciertos dispositivos escolares (exigidos por el Ministerio de Educación y otros de iniciativa propia de las escuelas) son parte de un conjunto heterogéneo y contingente de controles en las fronteras de permanencia, al buscar detectar a aquellos niños y niñas migrantes irregularizados que podrían amenazar el tejido social educativo, si no se sujetan a las solicitudes del sistema escolar.
ISSN:2531-0720