مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی
هدف:کم شنوایی مادرزادی باعث اختلال در رشد زبان و گفتار می گردد. آزمون P300 یک آزمون الکتروفیزیولوژیک شنوایی می باشد که توانایی های توجه و تمایز شنیداری را بررسی می کند. هدف از این پژوهش بررسی امواج P300 و ارتباط آن با مهارت های گفتار و زبان در کودکان دارای کم شنوایی متوسط تا شدید و مقایسه آن با کودک...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mashhad university of medical Sciences
2023-02-01
|
| Series: | Journal of Paramedical Science and Rehabilitation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jpsr.mums.ac.ir/article_22104_80c58ed90085f40c26ceb826f1f4979c.pdf |
| _version_ | 1797682809157976064 |
|---|---|
| author | داود سبحانی راد محمد ملکی علی دهشیری حمید طیرانی صادق جعفرزاده |
| author_facet | داود سبحانی راد محمد ملکی علی دهشیری حمید طیرانی صادق جعفرزاده |
| author_sort | داود سبحانی راد |
| collection | DOAJ |
| description | هدف:کم شنوایی مادرزادی باعث اختلال در رشد زبان و گفتار می گردد. آزمون P300 یک آزمون الکتروفیزیولوژیک شنوایی می باشد که توانایی های توجه و تمایز شنیداری را بررسی می کند. هدف از این پژوهش بررسی امواج P300 و ارتباط آن با مهارت های گفتار و زبان در کودکان دارای کم شنوایی متوسط تا شدید و مقایسه آن با کودکان دارای شنوایی طبیعی می باشد.روش بررسی:در این مطالعه مقطعی در سال 1401 انجام شد. نتایج آزمون P300 و آزمون های زبان و گفتار (مقیاس Speech Intelligibility Rating (SIR)، Test of Language Development (TOLD) و Wepman) در 21 کودک دارای کم شنوایی حسی عصبی با 21 کودک همسان دارای شنوایی طبیعی مورد مقایسه قرار گرفت. تمامی افراد در دو گروه راست دست بودند. مقایسه بین دو گروه با آزمون تی آزمون (t-test) انجام گردید. برای بررسی رابطه معناداری بین نتایج آزمون های P300 و آزمون های گفتاری از آزمون پیرسون (Pearson) استفاده شد.یافته ها:نتایج نهفتگی امواج P300 در بین دو گروه بیمار و طبیعی تفاوت معناداری داشت اما تفاوتی در دامنه امواج P300 مشاهده نشد (0/05>p). همچنین تمامی آزمون های گفتاری بین دو گروه از لحاظ آماری تفاوت معنی دار داشت. بین نهفتگی امواج P300 و آزمون های گفتاری نیز رابطه معنی دار مشاهده شد (0/01=p).نتیجه گیری:نتایج بدست آمده نشان دهنده تفاوت پردازش شنوایی مرکزی در کودکان کم شنوا و دارای شنوایی طبیعی است و امواج P300 می تواند در شناسایی مشکلات توجهی و پردازش مرکزی کمک کننده باشد. |
| first_indexed | 2024-03-12T00:05:12Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-74a783af2955447fa96a3ef17a01b70b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2322-5238 2345-2730 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T00:05:12Z |
| publishDate | 2023-02-01 |
| publisher | Mashhad university of medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Journal of Paramedical Science and Rehabilitation |
| spelling | doaj.art-74a783af2955447fa96a3ef17a01b70b2023-09-17T05:10:03ZengMashhad university of medical SciencesJournal of Paramedical Science and Rehabilitation2322-52382345-27302023-02-01114222710.22038/jpsr.2023.68181.243322104مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنواییداود سبحانی راد0محمد ملکی1علی دهشیری2حمید طیرانی3صادق جعفرزاده4دانشیار گروه گفتار درمانی، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایرانکارشناس گفتاردرمانی، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایرانکارشناس گفتاردرمانی، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایرانکارشناس ارشد گفتاردرمانی، دکتری زبان شناسی، مرکز شنواگستر، مشهد، ایراناستادیار گروه شنوایی شناسی، دانشکده علوم پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایرانهدف:کم شنوایی مادرزادی باعث اختلال در رشد زبان و گفتار می گردد. آزمون P300 یک آزمون الکتروفیزیولوژیک شنوایی می باشد که توانایی های توجه و تمایز شنیداری را بررسی می کند. هدف از این پژوهش بررسی امواج P300 و ارتباط آن با مهارت های گفتار و زبان در کودکان دارای کم شنوایی متوسط تا شدید و مقایسه آن با کودکان دارای شنوایی طبیعی می باشد.روش بررسی:در این مطالعه مقطعی در سال 1401 انجام شد. نتایج آزمون P300 و آزمون های زبان و گفتار (مقیاس Speech Intelligibility Rating (SIR)، Test of Language Development (TOLD) و Wepman) در 21 کودک دارای کم شنوایی حسی عصبی با 21 کودک همسان دارای شنوایی طبیعی مورد مقایسه قرار گرفت. تمامی افراد در دو گروه راست دست بودند. مقایسه بین دو گروه با آزمون تی آزمون (t-test) انجام گردید. برای بررسی رابطه معناداری بین نتایج آزمون های P300 و آزمون های گفتاری از آزمون پیرسون (Pearson) استفاده شد.یافته ها:نتایج نهفتگی امواج P300 در بین دو گروه بیمار و طبیعی تفاوت معناداری داشت اما تفاوتی در دامنه امواج P300 مشاهده نشد (0/05>p). همچنین تمامی آزمون های گفتاری بین دو گروه از لحاظ آماری تفاوت معنی دار داشت. بین نهفتگی امواج P300 و آزمون های گفتاری نیز رابطه معنی دار مشاهده شد (0/01=p).نتیجه گیری:نتایج بدست آمده نشان دهنده تفاوت پردازش شنوایی مرکزی در کودکان کم شنوا و دارای شنوایی طبیعی است و امواج P300 می تواند در شناسایی مشکلات توجهی و پردازش مرکزی کمک کننده باشد.https://jpsr.mums.ac.ir/article_22104_80c58ed90085f40c26ceb826f1f4979c.pdfکم شنواییگفتارزبانp300sir |
| spellingShingle | داود سبحانی راد محمد ملکی علی دهشیری حمید طیرانی صادق جعفرزاده مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی Journal of Paramedical Science and Rehabilitation کم شنوایی گفتار زبان p300 sir |
| title | مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی |
| title_full | مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی |
| title_fullStr | مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی |
| title_full_unstemmed | مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی |
| title_short | مقایسه امواج شنوایی P300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی |
| title_sort | مقایسه امواج شنوایی p300 و مهارت های گفتار و زبان در کودکان با و بدون کم شنوایی |
| topic | کم شنوایی گفتار زبان p300 sir |
| url | https://jpsr.mums.ac.ir/article_22104_80c58ed90085f40c26ceb826f1f4979c.pdf |
| work_keys_str_mv | AT dạwdsbḥạnyrạd mqạyshạmwạjsẖnwạyyp300wmhạrthạygftạrwzbạndrḵwdḵạnbạwbdwnḵmsẖnwạyy AT mḥmdmlḵy mqạyshạmwạjsẖnwạyyp300wmhạrthạygftạrwzbạndrḵwdḵạnbạwbdwnḵmsẖnwạyy AT ʿlydhsẖyry mqạyshạmwạjsẖnwạyyp300wmhạrthạygftạrwzbạndrḵwdḵạnbạwbdwnḵmsẖnwạyy AT ḥmydṭyrạny mqạyshạmwạjsẖnwạyyp300wmhạrthạygftạrwzbạndrḵwdḵạnbạwbdwnḵmsẖnwạyy AT ṣạdqjʿfrzạdh mqạyshạmwạjsẖnwạyyp300wmhạrthạygftạrwzbạndrḵwdḵạnbạwbdwnḵmsẖnwạyy |