Religionenlernen im Ethikunterricht. Ein Versuch aus der Perspektive einer angewandten Religionswissenschaft.
ENGLISH: The growing importance of ethics classes raises the question of positioning and methods of learning about (world) religions in school. So far, a confessional religious education has covered other religious traditions, but now also curricula of ethics classes usually contain elements of...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Universität Graz
2014-07-01
|
| Series: | Österreichisches Religionspädagogisches Forum |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/pageview/153435 |
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|---|---|
| author | Christian Feichtinger |
| author_facet | Christian Feichtinger |
| author_sort | Christian Feichtinger |
| collection | DOAJ |
| description | ENGLISH:
The growing importance of ethics classes raises the question of positioning and methods of learning about (world) religions in
school. So far, a confessional religious education has covered other religious traditions, but now also curricula of ethics classes
usually contain elements of religious studies. But how can religious knowledge be integrated sensibly in an otherwise philosophical-
ethical education? Beyond that, do ethics classes in the sense of applied ethics need a more comprehensive understanding of
religious studies not only as an ‚objective‘ approach to religion, but in the sense of applied/engaged religious studies? The article
explores these problems also in view of possible future prospects of religious learning (not only ‘about’, but also ‘from’) in the
context of ethics classes.
DEUTSCH:
Mit der zunehmenden Bedeutung von Ethikunterricht stellt sich auch die Frage nach der Verortung und Zugänglichmachung des
Themas Religion/Weltreligionen in der schulischen Bildung. Bisher im konfessionellen Religionsunterricht angesiedelt, übernimmt
meist der Ethikunterricht nun die Aufgabe einer religionswissenschaftlich gestützten Auseinandersetzung mit der Thematik.
Dabei ist jedoch zu fragen, wie Religionenkunde konzeptuell im Ethikunterricht verankert werden kann ohne ein Anhängsel zum
übrigen philosophisch-ethischen Unterricht zu sein. Hier bieten sich verschiedene Zugänge an. Darüber hinaus ist aber noch einmal
zu fragen, ob ein Ethikunterricht im Sinne einer auch angewandten Ethik noch einmal ein umfassenderes Verständnis von
Religionswissenschaft benötigt und dieses im Konzept der angewandten Religionswissenschaft finden kann. Der Artikel beleuchtet
diese auch wissenschaftstheoretische Problematik im Hinblick auf mögliche Zukunftskonzepte von religiösem Lernen im Kontext
des Ethikunterrichts. |
| first_indexed | 2024-04-13T02:26:39Z |
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| issn | 1018-1539 1018-1539 |
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| publisher | Universität Graz |
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| series | Österreichisches Religionspädagogisches Forum |
| spelling | doaj.art-74ca48e4520448d9879046b8bdf3f94a2022-12-22T03:06:46ZdeuUniversität GrazÖsterreichisches Religionspädagogisches Forum1018-15391018-15392014-07-0122143151Religionenlernen im Ethikunterricht. Ein Versuch aus der Perspektive einer angewandten Religionswissenschaft.Christian Feichtinger0University of Graz, Institute of Catechetics and Religious EducationENGLISH: The growing importance of ethics classes raises the question of positioning and methods of learning about (world) religions in school. So far, a confessional religious education has covered other religious traditions, but now also curricula of ethics classes usually contain elements of religious studies. But how can religious knowledge be integrated sensibly in an otherwise philosophical- ethical education? Beyond that, do ethics classes in the sense of applied ethics need a more comprehensive understanding of religious studies not only as an ‚objective‘ approach to religion, but in the sense of applied/engaged religious studies? The article explores these problems also in view of possible future prospects of religious learning (not only ‘about’, but also ‘from’) in the context of ethics classes. DEUTSCH: Mit der zunehmenden Bedeutung von Ethikunterricht stellt sich auch die Frage nach der Verortung und Zugänglichmachung des Themas Religion/Weltreligionen in der schulischen Bildung. Bisher im konfessionellen Religionsunterricht angesiedelt, übernimmt meist der Ethikunterricht nun die Aufgabe einer religionswissenschaftlich gestützten Auseinandersetzung mit der Thematik. Dabei ist jedoch zu fragen, wie Religionenkunde konzeptuell im Ethikunterricht verankert werden kann ohne ein Anhängsel zum übrigen philosophisch-ethischen Unterricht zu sein. Hier bieten sich verschiedene Zugänge an. Darüber hinaus ist aber noch einmal zu fragen, ob ein Ethikunterricht im Sinne einer auch angewandten Ethik noch einmal ein umfassenderes Verständnis von Religionswissenschaft benötigt und dieses im Konzept der angewandten Religionswissenschaft finden kann. Der Artikel beleuchtet diese auch wissenschaftstheoretische Problematik im Hinblick auf mögliche Zukunftskonzepte von religiösem Lernen im Kontext des Ethikunterrichts.http://unipub.uni-graz.at/oerf/periodical/pageview/153435EthikunterrichtWeltreligionReligionswissenschaftReligiosität |
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