Crítica e Autocrítica: avaliação participativa em escolas do campo.
RESUMO: Esse trabalho aborda algumas possibilidades de realização da avaliação participativa, que é entendida como uma importante dimensão do trabalho pedagógico efetivado em escolas do campo organizadas segundo os princípios político-pedagógicos do movimento dos trabalhadores rurais sem terra. Dent...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2010-09-01
|
| Series: | Educação: Teoria e Prática |
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| Online Access: | http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/3470 |
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| author | Ilma Ferreira Machado |
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| description | RESUMO: Esse trabalho aborda algumas possibilidades de realização da avaliação participativa, que é entendida como uma importante dimensão do trabalho pedagógico efetivado em escolas do campo organizadas segundo os princípios político-pedagógicos do movimento dos trabalhadores rurais sem terra. Dentre os autores que fundamentam esse estudo estão Freitas (1995), Perrenoud (1986) e Pistrak (2002). A pesquisa de natureza participante, cujo instrumento principal foi a observação, teve com objetivo central analisar em que medida a crítica e autocrítica, como proposta de avaliação participativa, se traduz no cotidiano de escolas do campo. Os resultados da pesquisa mostram a valorização dessa sistemática de avaliação no contexto dessas escolas. Foi possível perceber que uma educação transformadora e emancipatória não pode prescindir da avaliação crítica e participativa, que compreende estudantes e educadores como sujeitos do processo ensino e aprendizagem. Embora seja uma prática complexa e, por vezes, conflitante, a avaliação participativa é instrumento fundamental para a sistematização e reflexão coletiva das ações e atividades pedagógicas desencadeadas na escola, assim como para o fortalecimento do projeto educativo dos movimentos sociais do campo. |
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| issn | 1981-8106 |
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| publishDate | 2010-09-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
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| series | Educação: Teoria e Prática |
| spelling | doaj.art-74d4e38b33d849ceb8655bdf71ef2fe32022-12-22T02:15:38ZporUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoEducação: Teoria e Prática1981-81062010-09-0120352550Crítica e Autocrítica: avaliação participativa em escolas do campo.Ilma Ferreira Machado0UNEMATRESUMO: Esse trabalho aborda algumas possibilidades de realização da avaliação participativa, que é entendida como uma importante dimensão do trabalho pedagógico efetivado em escolas do campo organizadas segundo os princípios político-pedagógicos do movimento dos trabalhadores rurais sem terra. Dentre os autores que fundamentam esse estudo estão Freitas (1995), Perrenoud (1986) e Pistrak (2002). A pesquisa de natureza participante, cujo instrumento principal foi a observação, teve com objetivo central analisar em que medida a crítica e autocrítica, como proposta de avaliação participativa, se traduz no cotidiano de escolas do campo. Os resultados da pesquisa mostram a valorização dessa sistemática de avaliação no contexto dessas escolas. Foi possível perceber que uma educação transformadora e emancipatória não pode prescindir da avaliação crítica e participativa, que compreende estudantes e educadores como sujeitos do processo ensino e aprendizagem. Embora seja uma prática complexa e, por vezes, conflitante, a avaliação participativa é instrumento fundamental para a sistematização e reflexão coletiva das ações e atividades pedagógicas desencadeadas na escola, assim como para o fortalecimento do projeto educativo dos movimentos sociais do campo.http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/3470avaliação participativa e emancipatória - crítica e autocrítica - educação do campo - movimento dos trabalhadores rurais sem terra. |
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