واقع المهارات الحياتية لدى المراهقين من طلبة المدارس الثانوية العامة والمهنية وعلاقتها بتوافقهم الاجتماعي "دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية"
هدفت هذه الدراسة لتعرف مستوى المهارات الحياتية لدى المراهقين من طلبة المدارس الثانوية العامة والمهنية وعلاقتها بتوافقهم الاجتماعي، وللإجابة على أسئلة الدراسة والتحقق من فرضياتها طبقت الباحثة استبانة المهارات الحياتية ومقياس التوافق الاجتماعي على عينة من المراهقين من طلبة المدارس الثانوية الع...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
tishreen university journal
2020-07-01
|
| Series: | مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية- سلسلة الآداب والعلوم الانسانية |
| Online Access: | https://www.journal.tishreen.edu.sy/index.php/humlitr/article/view/9694 |
| Summary: | هدفت هذه الدراسة لتعرف مستوى المهارات الحياتية لدى المراهقين من طلبة المدارس الثانوية العامة والمهنية وعلاقتها بتوافقهم الاجتماعي، وللإجابة على أسئلة الدراسة والتحقق من فرضياتها طبقت الباحثة استبانة المهارات الحياتية ومقياس التوافق الاجتماعي على عينة من المراهقين من طلبة المدارس الثانوية العامة والمهنية في مدينة اللاذقية، وبلغ عدد أفراد العينة (455) طالباً وطالبةً موزعين على متغيرات الدراسة المختلفة، وقد أظهرت نتائج البحث ما يأتي: وجود مستوى مرتفع من المهارات الحياتية لدى أفراد العينة و تراوحت المتوسطات الحسابية بين
(4.12 محور مهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات) و (4.45 محور مهارات الاتصال والتواصل والتعامل بإيجابية مع الآخرين)، أما بالنسبة لمستوى التوافق الاجتماعي فقد تراوحت المتوسطات الحسابية بين (4.60 محور المسؤولية الاجتماعية) و(4.69 محور علاقة المراهق بالمدرسة) وجميع المتوسطات تقع في المستوى المرتفع، وتبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الحياتية تبعاً لمتغير الجنس وجاءت هذه الفروق لصالح الإناث في مهارات الاتصال والتواصل والتعامل بإيجابية مع الآخرين ومهارات حل المشكلات واتخاذ القرارات، ولصالح الذكور في المهارات الأكاديمية، وبين البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الحياتية تبعاً لمتغير التخصص الدراسي لصالح التخصص المهني في مهارات الاتصال والتواصل والتعامل بإيجابية مع الآخرين والمهارات الأكاديمية، أما بالنسبة لمحاور التوافق الاجتماعي فقد ظهرت فروق في محوري المسؤولية الاجتماعية وعلاقة المراهق بأسرته، تبعاً لمتغير الجنس وجاءت هذه الفروق لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالمحاور الأخرى تبعاً لمتغير الجنس، وبين البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمحاور التوافق الاجتماعي تبعاً لمتغير التخصص الدراسي في محور المقدرة على التفاعل الاجتماعي لصالح التخصص المهني بينما لم توجد فروق في باقي المحاور، كما وجدت علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاتصال والتواصل والتعامل بإيجابية مع الآخرين مع محاور التوافق الاجتماعي (المسؤولية الاجتماعية، المقدرة على التفاعل الاجتماعي، علاقة المراهق بأسرته، علاقة المراهق بالمدرسة، علاقة المراهق بالبيئة المحلية) وقد قدم البحث عدداً من المقترحات.
|
|---|---|
| ISSN: | 2079-3049 2663-4244 |