Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektiv
Tilpasset opplæring på gårdsbruk én eller flere dager i uken er et tilbud til enkelte elever på ungdomstrinnet som har vansker med å nyttiggjøre seg ordinær opplæring i klassen. I lys av teori om inkludering har vi undersøkt erfaringer til ansatte ved skoler og gårdbrukere som samarbeider om opplæri...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2022-07-01
|
| Series: | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/3355/6604 |
| _version_ | 1827363688143650816 |
|---|---|
| author | Siv Merete Kjenes Arnesen Andreas Reier Jensen Grete Grindal Patil Bente Berget |
| author_facet | Siv Merete Kjenes Arnesen Andreas Reier Jensen Grete Grindal Patil Bente Berget |
| author_sort | Siv Merete Kjenes Arnesen |
| collection | DOAJ |
| description | Tilpasset opplæring på gårdsbruk én eller flere dager i uken er et tilbud til enkelte elever på ungdomstrinnet som har vansker med å nyttiggjøre seg ordinær opplæring i klassen. I lys av teori om inkludering har vi undersøkt erfaringer til ansatte ved skoler og gårdbrukere som samarbeider om opplæringstilbud på gård. Det ble gjennomført 17 semistrukturerte intervju med gårdbrukere og kontaktlærere, rådgiver og skoleledere i kommunal oppvekstenhet ved fem ulike gård–skole-tilbud fra Østlandet, Vestlandet og Midt-Norge. Informantenes erfaringer ble sett i lys av Haugs (2014) teori om inkludering og Lave og Wengers (2003) teori om situerte praksisfellesskap. Informantenes erfaringer viste at relasjonsarbeid og fellesskapsbygging foregår parallelt med samarbeid om meningsfulle og nyttige arbeidsoppgaver på gården, som ble tilpasset den enkelte elevs forutsetninger og interesser. Informantene erfarte også at opplæringstilbud på gård skapte muligheter for nye vennskap for elevene. Tilbudene kan oppleves både inkluderende og segregerende. Vår studie viser at inklusjon i små fellesskap på gården kan være et viktig supplement til inkludering i basisklassen, som en utvidelse av tiltak om tilpasset opplæring i fellesskolen. |
| first_indexed | 2024-03-08T07:53:47Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7530f350621d4d84ba031a1bec345148 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-7697 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-08T07:53:47Z |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| spelling | doaj.art-7530f350621d4d84ba031a1bec3451482024-02-02T14:27:13ZengCappelen Damm Akademisk NOASPNordisk tidsskrift for utdanning og praksis2535-76972022-07-0116110111810.23865/up.v16.3355up.v16.3355Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektivSiv Merete Kjenes ArnesenAndreas Reier JensenGrete Grindal PatilBente BergetTilpasset opplæring på gårdsbruk én eller flere dager i uken er et tilbud til enkelte elever på ungdomstrinnet som har vansker med å nyttiggjøre seg ordinær opplæring i klassen. I lys av teori om inkludering har vi undersøkt erfaringer til ansatte ved skoler og gårdbrukere som samarbeider om opplæringstilbud på gård. Det ble gjennomført 17 semistrukturerte intervju med gårdbrukere og kontaktlærere, rådgiver og skoleledere i kommunal oppvekstenhet ved fem ulike gård–skole-tilbud fra Østlandet, Vestlandet og Midt-Norge. Informantenes erfaringer ble sett i lys av Haugs (2014) teori om inkludering og Lave og Wengers (2003) teori om situerte praksisfellesskap. Informantenes erfaringer viste at relasjonsarbeid og fellesskapsbygging foregår parallelt med samarbeid om meningsfulle og nyttige arbeidsoppgaver på gården, som ble tilpasset den enkelte elevs forutsetninger og interesser. Informantene erfarte også at opplæringstilbud på gård skapte muligheter for nye vennskap for elevene. Tilbudene kan oppleves både inkluderende og segregerende. Vår studie viser at inklusjon i små fellesskap på gården kan være et viktig supplement til inkludering i basisklassen, som en utvidelse av tiltak om tilpasset opplæring i fellesskolen.https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/3355/6604tilpasset opplæringinkluderingspesialundervisning og gård–skole-tilbudsituerte praksisfellesskap |
| spellingShingle | Siv Merete Kjenes Arnesen Andreas Reier Jensen Grete Grindal Patil Bente Berget Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektiv Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis tilpasset opplæring inkludering spesialundervisning og gård–skole-tilbud situerte praksisfellesskap |
| title | Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektiv |
| title_full | Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektiv |
| title_fullStr | Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektiv |
| title_full_unstemmed | Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektiv |
| title_short | Gården som arena for tilpasset opplæring: Erfaringer med gård–skole-tilbud i et inkluderingsperspektiv |
| title_sort | garden som arena for tilpasset opplaering erfaringer med gard skole tilbud i et inkluderingsperspektiv |
| topic | tilpasset opplæring inkludering spesialundervisning og gård–skole-tilbud situerte praksisfellesskap |
| url | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/3355/6604 |
| work_keys_str_mv | AT sivmeretekjenesarnesen gardensomarenafortilpassetopplæringerfaringermedgardskoletilbudietinkluderingsperspektiv AT andreasreierjensen gardensomarenafortilpassetopplæringerfaringermedgardskoletilbudietinkluderingsperspektiv AT gretegrindalpatil gardensomarenafortilpassetopplæringerfaringermedgardskoletilbudietinkluderingsperspektiv AT benteberget gardensomarenafortilpassetopplæringerfaringermedgardskoletilbudietinkluderingsperspektiv |