CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISM
<p>Articolul este dedicat analizei diferitelor concepţii filosofico-pedagogice ale instruirii din perspectiva modernităţii şi postmodernităţii. Fiecare concepţie este analizată în plan sincronic şi diacronic, fiind evidenţiate punctele tari şi punctele vulnerabile ale acestora. Importantă este...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Moldova State University
2016-12-01
|
| Series: | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.studiamsu.eu/index.php/education/article/view/242 |
| _version_ | 1798032966611369984 |
|---|---|
| author | Vladimir Guțu Carolina ŢURCANU |
| author_facet | Vladimir Guțu Carolina ŢURCANU |
| author_sort | Vladimir Guțu |
| collection | DOAJ |
| description | <p>Articolul este dedicat analizei diferitelor concepţii filosofico-pedagogice ale instruirii din perspectiva modernităţii şi postmodernităţii. Fiecare concepţie este analizată în plan sincronic şi diacronic, fiind evidenţiate punctele tari şi punctele vulnerabile ale acestora. Importantă este încercarea autorilor de a deduce valenţele metodologice ale acestor concepţii în vederea dezvoltării politicilor de instruire la etapa contemporană. În acelaşi timp, sunt formulate două probleme care cer investigaţii speciale şi dezbateri ştiinţifice.</p><p><strong>CONCEPTS PHILOSOPHICAL PEDAGOGY BETWEEN MODERNISM AND POSTMODERNISM</strong></p><p>This article is dedicated to the analysis of different philosophical and pedagogical conceptions of modernity and postmodernity training in perspective. Each design is analyzed in synchronic and diachronic plan, highlighting strengths and their vulnerabilities. Important is trying to infer methodological valences of these concepts to develop training policies at the contemporary stage. At the same time, it makes two problems that require special investigations and scientific debate.</p> |
| first_indexed | 2024-04-11T20:21:38Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-75a7842feeac4785984e41067a4ad606 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1857-2103 2345-1025 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T20:21:38Z |
| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Moldova State University |
| record_format | Article |
| series | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
| spelling | doaj.art-75a7842feeac4785984e41067a4ad6062022-12-22T04:04:47ZengMoldova State UniversityStudia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei1857-21032345-10252016-12-0105 (95)381CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISMVladimir Guțu0Carolina ŢURCANU1Universitatea de Stat din MoldovaUniversitatea de Stat din Moldova<p>Articolul este dedicat analizei diferitelor concepţii filosofico-pedagogice ale instruirii din perspectiva modernităţii şi postmodernităţii. Fiecare concepţie este analizată în plan sincronic şi diacronic, fiind evidenţiate punctele tari şi punctele vulnerabile ale acestora. Importantă este încercarea autorilor de a deduce valenţele metodologice ale acestor concepţii în vederea dezvoltării politicilor de instruire la etapa contemporană. În acelaşi timp, sunt formulate două probleme care cer investigaţii speciale şi dezbateri ştiinţifice.</p><p><strong>CONCEPTS PHILOSOPHICAL PEDAGOGY BETWEEN MODERNISM AND POSTMODERNISM</strong></p><p>This article is dedicated to the analysis of different philosophical and pedagogical conceptions of modernity and postmodernity training in perspective. Each design is analyzed in synchronic and diachronic plan, highlighting strengths and their vulnerabilities. Important is trying to infer methodological valences of these concepts to develop training policies at the contemporary stage. At the same time, it makes two problems that require special investigations and scientific debate.</p>http://ojs.studiamsu.eu/index.php/education/article/view/242logocentrism, empiriocentrism, tehnocentrism, behaviorism, humanism, problem solving, learning, learning, design, modernism, postmodernism |
| spellingShingle | Vladimir Guțu Carolina ŢURCANU CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISM Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei logocentrism, empiriocentrism, tehnocentrism, behaviorism, humanism, problem solving, learning, learning, design, modernism, postmodernism |
| title | CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISM |
| title_full | CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISM |
| title_fullStr | CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISM |
| title_full_unstemmed | CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISM |
| title_short | CONCEPŢII FILOSOFICO-PEDAGOGICE ÎNTRE MODERNISM ŞI POSTMODERNISM |
| title_sort | conceptii filosofico pedagogice intre modernism si postmodernism |
| topic | logocentrism, empiriocentrism, tehnocentrism, behaviorism, humanism, problem solving, learning, learning, design, modernism, postmodernism |
| url | http://ojs.studiamsu.eu/index.php/education/article/view/242 |
| work_keys_str_mv | AT vladimirgutu conceptiifilosoficopedagogiceintremodernismsipostmodernism AT carolinaturcanu conceptiifilosoficopedagogiceintremodernismsipostmodernism |