Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA)
Este artículo describe la experiencia del trabajo colaborativo docente para la virtualización de Inglés Técnico I (UTN FRBA) ante la suspensión total de las clases presenciales en CABA a causa de la pandemia de Covid-19. Esta virtualización se generó debido a una decisión institucional días...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática
2021-04-01
|
Series: | Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología |
Subjects: | |
Online Access: | https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/1502 |
_version_ | 1823985576132476928 |
---|---|
author | Patricia Almandoz Erika Barochiner ana delmas Verónica Iriarte |
author_facet | Patricia Almandoz Erika Barochiner ana delmas Verónica Iriarte |
author_sort | Patricia Almandoz |
collection | DOAJ |
description | Este artículo describe la experiencia del trabajo colaborativo docente para la virtualización de Inglés Técnico I (UTN FRBA) ante la suspensión total de las clases presenciales en CABA a causa de la pandemia de Covid-19. Esta virtualización se generó debido a una decisión institucional días antes del inicio del primer cuatrimestre del ciclo lectivo 2020, lo que implicó numerosos desafíos tecnológicos y pedagógicos que detallaremos en este artículo. El principal objetivo de nuestra asignatura radica en la sistematización de estrategias lectoras para comprender textos técnicos y científicos en inglés, nuestros cursos están integrados por un promedio de 40 alumnos. La dinámica áulica adopta la modalidad de aula taller en la que los alumnos construyen la comprensión lectora de manera colaborativa y la docente actúa como mediadora de esa comprensión, y es precisamente esta metodología de trabajo la que planteó el mayor desafío para la virtualización. Éste implicó la adaptación y el re diseño del material ya existente y su implementación respetando nuestros supuestos pedagógicos y didácticos. Como puntualizaremos a lo largo de este artículo, el trabajo colaborativo de todas las docentes de la cátedra fue fundamental para llevar adelante este proceso y para la concreción de nuestros objetivos. |
first_indexed | 2024-12-18T12:56:52Z |
format | Article |
id | doaj.art-75f567e218d74dcaab0bf858cefb78fe |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 1851-0086 1850-9959 |
language | Spanish |
last_indexed | 2024-12-18T12:56:52Z |
publishDate | 2021-04-01 |
publisher | Red de Universidades Nacionales con Carreras de Informática |
record_format | Article |
series | Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología |
spelling | doaj.art-75f567e218d74dcaab0bf858cefb78fe2022-12-21T21:07:16ZspaRed de Universidades Nacionales con Carreras de InformáticaRevista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología1851-00861850-99592021-04-012810.24215/18509959.28.e11Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA)Patricia Almandoz0Erika Barochiner1ana delmas2Verónica Iriarte3 Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos AiresUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos AiresUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos AiresUniversidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos AiresEste artículo describe la experiencia del trabajo colaborativo docente para la virtualización de Inglés Técnico I (UTN FRBA) ante la suspensión total de las clases presenciales en CABA a causa de la pandemia de Covid-19. Esta virtualización se generó debido a una decisión institucional días antes del inicio del primer cuatrimestre del ciclo lectivo 2020, lo que implicó numerosos desafíos tecnológicos y pedagógicos que detallaremos en este artículo. El principal objetivo de nuestra asignatura radica en la sistematización de estrategias lectoras para comprender textos técnicos y científicos en inglés, nuestros cursos están integrados por un promedio de 40 alumnos. La dinámica áulica adopta la modalidad de aula taller en la que los alumnos construyen la comprensión lectora de manera colaborativa y la docente actúa como mediadora de esa comprensión, y es precisamente esta metodología de trabajo la que planteó el mayor desafío para la virtualización. Éste implicó la adaptación y el re diseño del material ya existente y su implementación respetando nuestros supuestos pedagógicos y didácticos. Como puntualizaremos a lo largo de este artículo, el trabajo colaborativo de todas las docentes de la cátedra fue fundamental para llevar adelante este proceso y para la concreción de nuestros objetivos.https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/1502Virtualidad plenaInglés Técnico Icomprensión lectoraTrabajo colaborativo docenteCOVID-19 |
spellingShingle | Patricia Almandoz Erika Barochiner ana delmas Verónica Iriarte Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA) Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología Virtualidad plena Inglés Técnico I comprensión lectora Trabajo colaborativo docente COVID-19 |
title | Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA) |
title_full | Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA) |
title_fullStr | Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA) |
title_full_unstemmed | Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA) |
title_short | Trabajo colaborativo docente para la virtualización plena de Inglés Técnico I (UTN-FRBA) |
title_sort | trabajo colaborativo docente para la virtualizacion plena de ingles tecnico i utn frba |
topic | Virtualidad plena Inglés Técnico I comprensión lectora Trabajo colaborativo docente COVID-19 |
url | https://teyet-revista.info.unlp.edu.ar/TEyET/article/view/1502 |
work_keys_str_mv | AT patriciaalmandoz trabajocolaborativodocenteparalavirtualizacionplenadeinglestecnicoiutnfrba AT erikabarochiner trabajocolaborativodocenteparalavirtualizacionplenadeinglestecnicoiutnfrba AT anadelmas trabajocolaborativodocenteparalavirtualizacionplenadeinglestecnicoiutnfrba AT veronicairiarte trabajocolaborativodocenteparalavirtualizacionplenadeinglestecnicoiutnfrba |