Educação profissional: separar para incluir?
No Brasil, as possibilidades e os limites da inclusão de alunos com deficiência (PcD) em classes regulares é um tema que divide opiniões. De um lado, há os que defendem que é possível incluir, todos os estudantes em salas regulares, não importando o tipo de deficiência. De outro, existem aqueles que...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2015-03-01
|
| Series: | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6947 |
| _version_ | 1819224803908780032 |
|---|---|
| author | Loni Elisete Manica Geraldo Camatta Caliman |
| author_facet | Loni Elisete Manica Geraldo Camatta Caliman |
| author_sort | Loni Elisete Manica |
| collection | DOAJ |
| description | No Brasil, as possibilidades e os limites da inclusão de alunos com deficiência (PcD) em classes regulares é um tema que divide opiniões. De um lado, há os que defendem que é possível incluir, todos os estudantes em salas regulares, não importando o tipo de deficiência. De outro, existem aqueles que defendem que, em alguns casos, é melhor para a PcD estudar em uma classe ou escola especial. A reflexão proposta pautará sobre resultados de uma pesquisa inédita de doutorado em educação que trata sobre o tema. Os próprios alunos com deficiência revelam que nem sempre se sentem incluídos em turmas regulares. Qual será a saída?Turmas especiais pode ser uma solução necessária para incluir o excluído? |
| first_indexed | 2024-12-23T09:59:31Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-760472d380c548acbc5914a557b0a1cc |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-5587 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-23T09:59:31Z |
| publishDate | 2015-03-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| record_format | Article |
| series | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| spelling | doaj.art-760472d380c548acbc5914a557b0a1cc2022-12-21T17:51:17ZporUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação1982-55872015-03-019310.21723/riaee.v9i3.6947Educação profissional: separar para incluir?Loni Elisete Manica0Geraldo Camatta Caliman1Doutora em Educação na área da Pedagogia Social. Assessora de Inclusão e Diversidade. Senado Federal. Brasília – DF – BrasilPós-doutorado e Doutorado em Educação. Università Pontificia Salesiana. Roma - ItáliaNo Brasil, as possibilidades e os limites da inclusão de alunos com deficiência (PcD) em classes regulares é um tema que divide opiniões. De um lado, há os que defendem que é possível incluir, todos os estudantes em salas regulares, não importando o tipo de deficiência. De outro, existem aqueles que defendem que, em alguns casos, é melhor para a PcD estudar em uma classe ou escola especial. A reflexão proposta pautará sobre resultados de uma pesquisa inédita de doutorado em educação que trata sobre o tema. Os próprios alunos com deficiência revelam que nem sempre se sentem incluídos em turmas regulares. Qual será a saída?Turmas especiais pode ser uma solução necessária para incluir o excluído?https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6947 |
| spellingShingle | Loni Elisete Manica Geraldo Camatta Caliman Educação profissional: separar para incluir? Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| title | Educação profissional: separar para incluir? |
| title_full | Educação profissional: separar para incluir? |
| title_fullStr | Educação profissional: separar para incluir? |
| title_full_unstemmed | Educação profissional: separar para incluir? |
| title_short | Educação profissional: separar para incluir? |
| title_sort | educacao profissional separar para incluir |
| url | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/6947 |
| work_keys_str_mv | AT lonielisetemanica educacaoprofissionalsepararparaincluir AT geraldocamattacaliman educacaoprofissionalsepararparaincluir |