El papel de los directores y directoras en la promoción de la participación de familia y comunidad en las escuelas básicas
La presente comunicación expone los resultados y conclusiones de una Tesis Doctoral, que aporta valiosa información al conocimiento sobre competencias profesionales y circunstancias que condicionan el desempeño de directores de educación básicas hacia la promoción de la participación de familias y...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
2016-09-01
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| Series: | RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa |
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| Online Access: | https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/204 |
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| author | Claudio Alejandro Barrientos Piñeiro |
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| collection | DOAJ |
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La presente comunicación expone los resultados y conclusiones de una Tesis Doctoral, que aporta valiosa información al conocimiento sobre competencias profesionales y circunstancias que condicionan el desempeño de directores de educación básicas hacia la promoción de la participación de familias y la comunidad en la escuela. A través de una investigación cualitativa de Estudio de Caso nos focalizamos en describir, analizar y comprender el papel de los directivos para promover dicha participación. Mediante entrevistas y grupos de discusión, identificamos y comprendimos concepciones y valoraciones sobre la idea de participación de directivos, padres, docentes, asistentes de la educación y agentes comunitarios; identificamos competencias directivas, prácticas y estrategias movilizadas en pro de la promoción de la participación; identificamos y describimos tipos de actividades de participación y las condicionantes del contexto que la facilitan o dificultan. Los resultados mostraron que las prácticas y estrategias de promoción tienden a ser de forma tradicional, con implicación pasiva de las familias en actividades festivas y no pedagógicas. El desempeño directivo se presentó restrictivo, con desarrollo débil de actitudes empáticas, confianza y un hacer dialógico, que merma el compromiso de los padres por implicarse en mayor nivel. Se acentúa la relevancia de competencias de habilidades sociales, cualidades personales y valores para fortalecer procesos de participación, que tienden a contradecirse con el discurso y la acción directiva, visibilizadas a través de las prácticas, estrategias y actividades que desarrollan.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2594-200X |
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| publishDate | 2016-09-01 |
| publisher | Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC |
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