REFORMA ESCOLAR Y FORMACION DOCENTE EN E-LEARNING: EL CHOQUE DE LAS TRADICIONES
Este artículo revisa el papel que el choque de tradiciones y la competencia entre diversas fuentes de legitimidad puede tener en el éxito o fracaso de los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Mediante un estudio cualitativo, este artículo muestra cómo prácticas que son legí...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2012-06-01
|
| Series: | Pedagogía y Saberes |
| Online Access: | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1349 |
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| author | Javier Corredor Jorge Mahecha Ana Lucía Trujillo |
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| description | Este artículo revisa el papel que el choque de tradiciones y la competencia entre diversas fuentes de legitimidad
puede tener en el éxito o fracaso de los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Mediante
un estudio cualitativo, este artículo muestra cómo prácticas que son legítimas para el Ministerio de Educación no
coinciden necesariamente con prácticas que tienen alta legitimidad a nivel regional. En particular, se revisa la manera
en que programas de formación docente en e-learning, diseñados en colaboración con el Ministerio de Educación
Nacional, pierden rápidamente legitimidad frente a los actores encargados de financiar proyectos en los departamentos.
Adicionalmente, el estudio muestra que existe una tensión entre una lógica pedagógica y una lógica tecnológica
en los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Esta tensión hace que los resultados de la
investigación básica en cognición tengan dificultades para impactar las prácticas de formación en las regiones. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2012-06-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
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| series | Pedagogía y Saberes |
| spelling | doaj.art-763a1488d7c14d188bc50fa5c7c08c2b2023-12-02T20:20:37ZspaUniversidad Pedagógica NacionalPedagogía y Saberes0121-24942500-64362012-06-010301153REFORMA ESCOLAR Y FORMACION DOCENTE EN E-LEARNING: EL CHOQUE DE LAS TRADICIONESJavier Corredor0Jorge Mahecha1Ana Lucía Trujillo2Profesor Universidad Nacional de Colombia.Investigador Universidad de los Andes.Centro de Investigación y formación en educación (CIFE), de la Universidad de los AndesEste artículo revisa el papel que el choque de tradiciones y la competencia entre diversas fuentes de legitimidad puede tener en el éxito o fracaso de los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Mediante un estudio cualitativo, este artículo muestra cómo prácticas que son legítimas para el Ministerio de Educación no coinciden necesariamente con prácticas que tienen alta legitimidad a nivel regional. En particular, se revisa la manera en que programas de formación docente en e-learning, diseñados en colaboración con el Ministerio de Educación Nacional, pierden rápidamente legitimidad frente a los actores encargados de financiar proyectos en los departamentos. Adicionalmente, el estudio muestra que existe una tensión entre una lógica pedagógica y una lógica tecnológica en los procesos de formación docente y reforma escolar en e-learning. Esta tensión hace que los resultados de la investigación básica en cognición tengan dificultades para impactar las prácticas de formación en las regiones.http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/1349 |
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