| Summary: | Мета роботи: є розробка (удосконалення) моделі дистанційного навчання, що дозволить підвищити якість освітнього процесу ВВНЗ та досягти необхідних показників якості навчання з використанням системи дистанційного навчання.
Дизайн/Метод/Підхід дослідження: для реалізації мети дослідження запропоновано модель, що враховує особисті інтелектуальні, морально-психологічні, розумові, лінгвістичні, моторні, психо-фізіологічні та інші властивості суб'єктів навчання, а також особливості подання навчального матеріалу на різних етапах навчання та за умов його неповноти і апріорної невизначеності.
Результати дослідження: розглянуті етапи побудови апарату формалізації для подання моделі особи, що навчається з використанням системи дистанційного навчання в умовах обмежених можливостей щодо подання навчальної інформації та ліміту часу на набуття необхідних компетентностей.
Теоретична цінність дослідження: за результатами дослідження отримане формалізоване подання процесу навчання в системі дистанційного навчання та його основні складові.
Практична цінність апарат формалізації дозволяє враховувати особисті інтелектуальні, морально-психологічні, розумові, лінгвістичні, моторні, психо-фізіологічні та інші властивості суб’єктів навчання, що дозволить найбільш ефективно досягнути цілей процесу підготовки фахівців.
Оригінальність/Цінність дослідження: цінність дослідження полягає в його практичній значущості для подальших досліджень у напрямі розроблення (удосконалення) моделі дистанційного навчання, що дозволить підвищити якість освітнього процесу ВВНЗ та досягти необхідних показників якості навчання з використанням системи дистанційного навчання.
Майбутні дослідження: одним з основних недоліків інформаційного моделювання процесів автоматизованого навчання є необхідність дотримуватися припущення щодо адитивності інформаційної міри, що практично не завжди є справедливим.
Тип статті: теоретичний.
|
|---|