Inclusão educacional de surdos e ações colaborativas
Este artigo apresenta um breve histórico da educação de surdos, decretos importantes e facilitadores que beneficiam as práticas cotidianas dos profissionais da educação. Apresenta por meio de análise literária o que seja trabalho colaborativo no ambiente escolar e como elaborar um Plano de Ensino...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho
2020-12-01
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| Series: | Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial |
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| Online Access: | https://revista-teste.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8579 |
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| author | Deize Heloiza Silva Degrande |
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Este artigo apresenta um breve histórico da educação de surdos, decretos importantes e facilitadores que beneficiam as práticas cotidianas dos profissionais da educação. Apresenta por meio de análise literária o que seja trabalho colaborativo no ambiente escolar e como elaborar um Plano de Ensino Individualizado. Tivemos por objetivo compreender a necessidade do trabalho colaborativo e os benefícios da elaboração do Plano de Ensino Individualizado, na inclusão de um aluno surdo. Para tanto expusemos e analisamos a aplicação do trabalho de um interprete com um aluno surdo do terceiro ano do ensino médio, em que foram realizadas ações colaborativas e plano de ensino individualizado, bem como relatórios relacionados a essas ações. A análise literária e a prática escolar favoreceram uma melhor compreensão sobre as ações colaborativas e criativas entre professores e interpretes em prol da inclusão. Concluímos que a inclusão educacional de surdos é o fruto das práticas escolares e sociais, que resulta em uma ação reflexiva de todos os envolvidos, contendo em destaque o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno. A ação colaborativa entre os professores envolvidos e o Plano de ensino Individualizado são estratégias educacionais que efetivam a inclusão escolar do aluno surdo.
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| spelling | doaj.art-76cfa1fadbdc444a835f46144653ec322023-02-19T16:50:47ZporUniversidade Estadual Paulista Julio de Mesquita FilhoRevista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial2358-88452764-64402020-12-017210.36311/2358-8845.2020.v7n2.p49Inclusão educacional de surdos e ações colaborativasDeize Heloiza Silva Degrande0UNESP/Presidente Prudente Este artigo apresenta um breve histórico da educação de surdos, decretos importantes e facilitadores que beneficiam as práticas cotidianas dos profissionais da educação. Apresenta por meio de análise literária o que seja trabalho colaborativo no ambiente escolar e como elaborar um Plano de Ensino Individualizado. Tivemos por objetivo compreender a necessidade do trabalho colaborativo e os benefícios da elaboração do Plano de Ensino Individualizado, na inclusão de um aluno surdo. Para tanto expusemos e analisamos a aplicação do trabalho de um interprete com um aluno surdo do terceiro ano do ensino médio, em que foram realizadas ações colaborativas e plano de ensino individualizado, bem como relatórios relacionados a essas ações. A análise literária e a prática escolar favoreceram uma melhor compreensão sobre as ações colaborativas e criativas entre professores e interpretes em prol da inclusão. Concluímos que a inclusão educacional de surdos é o fruto das práticas escolares e sociais, que resulta em uma ação reflexiva de todos os envolvidos, contendo em destaque o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno. A ação colaborativa entre os professores envolvidos e o Plano de ensino Individualizado são estratégias educacionais que efetivam a inclusão escolar do aluno surdo. https://revista-teste.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8579Ação colaborativa.Educação de surdos.Plano de Ensino Individualizado.Educacão Inclusiva. |
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