ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): ASSERÇÕES PRAXIOLÓGICAS E PEDAGÓGICAS AO ENSINO EXPERIMENTAL DAS CIÊNCIAS
Com foco nas perspectivas praxiológica e pedagógica, foram demarcadas contribuições, a partir da abordagem denominada Atividade Experimental Problematizada (AEP) a processos de ensino de ciências, visando à aprendizagem significativa e ao desenvolvimento de pensamentos de ordem superior (crítico, c...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2022-05-01
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| Online Access: | https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/2676 |
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| author | Marcello Ferreira André Luis Silva da Silva Olavo Leopoldino da Silva Filho Khalil Oliveira Portugal |
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Com foco nas perspectivas praxiológica e pedagógica, foram demarcadas contribuições, a partir da abordagem denominada Atividade Experimental Problematizada (AEP) a processos de ensino de ciências, visando à aprendizagem significativa e ao desenvolvimento de pensamentos de ordem superior (crítico, criativo e curioso) em comunidades investigativas de estudantes. A partir da fundamentação e caracterização de ilustração em tema da física, verifica-se na AEP condições satisfatórias para abordar didaticamente conteúdos científicos a partir de problemáticas motivadoras, além de possibilitar reflexões acerca da natureza da ciência e de sua empiria e abstrações. Ao abranger articuladores e momentos próprios, a AEP corresponde a uma sistematização de ensino investigativo, voltada à aprendizagem significativa, autônoma, permeada por habilidades de raciocínio, formação de conceitos, investigação e tradução, e a uma concepção sócio-histórica e cultural da ciência. Por fim, a metodologia busca engendrar condições de existência e de avaliação de processos educacionais que subsidiem tal práxis, mediando a alfabetização científica e o desenvolvimento crítico.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1518-8795 |
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| publishDate | 2022-05-01 |
| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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| spelling | doaj.art-7712cd605b2d449eb730272cc34e562a2022-12-22T04:02:49ZengUniversidade Federal do Rio Grande do SulInvestigações em Ensino de Ciências1518-87952022-05-0127110.22600/1518-8795.ienci2022v27n1p308ATIVIDADE EXPERIMENTAL PROBLEMATIZADA (AEP): ASSERÇÕES PRAXIOLÓGICAS E PEDAGÓGICAS AO ENSINO EXPERIMENTAL DAS CIÊNCIASMarcello Ferreira0André Luis Silva da Silva1Olavo Leopoldino da Silva Filho2Khalil Oliveira Portugal3Universidade de BrasíliaUniversidade Federal do PampaUniversidade de BrasíliaUniversidade de Brasília Com foco nas perspectivas praxiológica e pedagógica, foram demarcadas contribuições, a partir da abordagem denominada Atividade Experimental Problematizada (AEP) a processos de ensino de ciências, visando à aprendizagem significativa e ao desenvolvimento de pensamentos de ordem superior (crítico, criativo e curioso) em comunidades investigativas de estudantes. A partir da fundamentação e caracterização de ilustração em tema da física, verifica-se na AEP condições satisfatórias para abordar didaticamente conteúdos científicos a partir de problemáticas motivadoras, além de possibilitar reflexões acerca da natureza da ciência e de sua empiria e abstrações. Ao abranger articuladores e momentos próprios, a AEP corresponde a uma sistematização de ensino investigativo, voltada à aprendizagem significativa, autônoma, permeada por habilidades de raciocínio, formação de conceitos, investigação e tradução, e a uma concepção sócio-histórica e cultural da ciência. Por fim, a metodologia busca engendrar condições de existência e de avaliação de processos educacionais que subsidiem tal práxis, mediando a alfabetização científica e o desenvolvimento crítico. https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/view/2676Atividade Experimental ProblematizadaAprendizagem SignificativaComunidades de InvestigaçãoEnsino de Ciências |
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