| Summary: | É notória a importância de divulgar ao conhecimento científico para a população e o processo de construção desse ao longo da história, tendo em vista que é necessário levar aos estudantes o quanto mais novos possíveis que a sua construção não foi algo linear, e que a utilização de episódios históricos podem fazer. O presente artigo apresenta uma estratégia didática elaborada sobre a utilização da história da ciência para o ensino através do episódio histórico de Isaac Newton e o arco-íris ressaltando a relação entre ciência e religião em um grupo colaborativo. Tal abordagem necessita ser explorada desde o início da escolarização das crianças, pois permite que elas desenvolvam de forma gradativa, um entendimento sobre o que é e como se faz ciências. Foi organizado um grupo colaborativo com professoras polivalentes dos anos iniciais do ensino fundamental, que inicialmente tinham problemas em trabalhar ciências por conta de visões religiosas, e assim foram realizados encontros para uma discussão mais ampla das possibilidades e limites da história da ciência, e uma produção desse grupo é a estratégia didática apresentada nesse artigo.
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