Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učení

Příspěvek představuje vybrané teze celoživotního učení, které jsou uplatněné ve strategických dokumentech vzdělávací politiky a které jsou určitým způsobem vztaženy ke komunitnímu vzdělávání. Tyto teze prezentují teoretická východiska celoživotního učení a jsou proto kritériem pro komparaci se soci...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Lucie Smékalová
Format: Article
Language:ces
Published: Paidagogos - Society For Philosophy, Theory and Praxis of Education 2013-12-01
Series:Paidagogos
Online Access:http://www.paidagogos.net/issues/2013/2/article.php?id=16
_version_ 1818909402127663104
author Lucie Smékalová
author_facet Lucie Smékalová
author_sort Lucie Smékalová
collection DOAJ
description Příspěvek představuje vybrané teze celoživotního učení, které jsou uplatněné ve strategických dokumentech vzdělávací politiky a které jsou určitým způsobem vztaženy ke komunitnímu vzdělávání. Tyto teze prezentují teoretická východiska celoživotního učení a jsou proto kritériem pro komparaci se sociální praktikou komunitního vzdělávání. Deskripce komunitního vzdělávání se zaměřuje rámcově na sociální pole praxe v ČR a Velké Británii. Vybrané dostupné informační zdroje pak interpretují problematiku komunitního vzdělávání v konkrétních souvislostech a to vůči teoretickým východiskům.
first_indexed 2024-12-19T22:26:20Z
format Article
id doaj.art-785eb03a58954f308805f7f3904ae2f1
institution Directory Open Access Journal
issn 1213-3809
1213-3809
language ces
last_indexed 2024-12-19T22:26:20Z
publishDate 2013-12-01
publisher Paidagogos - Society For Philosophy, Theory and Praxis of Education
record_format Article
series Paidagogos
spelling doaj.art-785eb03a58954f308805f7f3904ae2f12022-12-21T20:03:29ZcesPaidagogos - Society For Philosophy, Theory and Praxis of EducationPaidagogos1213-38091213-38092013-12-01201322013/2/16Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učeníLucie SmékalováPříspěvek představuje vybrané teze celoživotního učení, které jsou uplatněné ve strategických dokumentech vzdělávací politiky a které jsou určitým způsobem vztaženy ke komunitnímu vzdělávání. Tyto teze prezentují teoretická východiska celoživotního učení a jsou proto kritériem pro komparaci se sociální praktikou komunitního vzdělávání. Deskripce komunitního vzdělávání se zaměřuje rámcově na sociální pole praxe v ČR a Velké Británii. Vybrané dostupné informační zdroje pak interpretují problematiku komunitního vzdělávání v konkrétních souvislostech a to vůči teoretickým východiskům.http://www.paidagogos.net/issues/2013/2/article.php?id=16
spellingShingle Lucie Smékalová
Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učení
Paidagogos
title Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učení
title_full Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učení
title_fullStr Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učení
title_full_unstemmed Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učení
title_short Sociální pole praxe komunitního vzdělávání v České republice Velké Británii: komparace s teoretickými východisky celoživotního učení
title_sort socialni pole praxe komunitniho vzdelavani v ceske republice velke britanii komparace s teoretickymi vychodisky celozivotniho uceni
url http://www.paidagogos.net/issues/2013/2/article.php?id=16
work_keys_str_mv AT luciesmekalova socialnipolepraxekomunitnihovzdelavanivceskerepublicevelkebritaniikomparacesteoretickymivychodiskycelozivotnihouceni