Il Q-Sort degli apprendimenti (IQA). Un’indagine sulle pratiche formali, informali e non formali degli studenti universitari
Come promuovere la centralità del soggetto/studente che apprende a fronte del riconoscimento sempre più pervasivo del ruolo e del contributo delle pratiche sociali, formative e dei fattori situazionali nel quadro degli apprendimenti? Come riuscire a mediare tra il senso di sé e gli obiettivi/scopi...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pensa MultiMedia
2017-08-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/2375 |
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| author | Claudio Pignalberi |
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| author_sort | Claudio Pignalberi |
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Come promuovere la centralità del soggetto/studente che apprende a
fronte del riconoscimento sempre più pervasivo del ruolo e del contributo
delle pratiche sociali, formative e dei fattori situazionali nel quadro degli
apprendimenti? Come riuscire a mediare tra il senso di sé e gli
obiettivi/scopi della/e pratica/che apprenditiva/e? Alla luce delle teorizzazioni
sul tema, il contributo intende analizzare la posizione che lo studente
assume rispetto agli apprendimenti e di individuare possibili strategie
migliorative di tipo educativo-formative attraverso la costruzione del
modello dell’IQA – Il Q-Sort degli Apprendimenti.
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| first_indexed | 2024-03-09T06:41:22Z |
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| last_indexed | 2024-03-09T06:41:22Z |
| publishDate | 2017-08-01 |
| publisher | Pensa MultiMedia |
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| series | Formazione & Insegnamento |
| spelling | doaj.art-786068fecd904d36b4d96876cfe9163b2023-12-03T10:49:24ZengPensa MultiMediaFormazione & Insegnamento1973-47782279-75052017-08-0115210.7346/-fei-XV-02-17_42Il Q-Sort degli apprendimenti (IQA). Un’indagine sulle pratiche formali, informali e non formali degli studenti universitariClaudio Pignalberi0Università degli studi Roma Tre Come promuovere la centralità del soggetto/studente che apprende a fronte del riconoscimento sempre più pervasivo del ruolo e del contributo delle pratiche sociali, formative e dei fattori situazionali nel quadro degli apprendimenti? Come riuscire a mediare tra il senso di sé e gli obiettivi/scopi della/e pratica/che apprenditiva/e? Alla luce delle teorizzazioni sul tema, il contributo intende analizzare la posizione che lo studente assume rispetto agli apprendimenti e di individuare possibili strategie migliorative di tipo educativo-formative attraverso la costruzione del modello dell’IQA – Il Q-Sort degli Apprendimenti. https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/2375 |
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