Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades
Tratar da inclusão educacional de pessoas com deficiência (PCD) não é propriamente um tema novo no cenário brasileiro. Tomando a Constituição Federal de 1988 como marco legal e histórico, é possível afirmar que, há pelo menos 30 anos, a temática da inclusão educacional vem ganhando relevo no campo d...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2020-06-01
|
| Series: | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13800 |
| _version_ | 1818459693605978112 |
|---|---|
| author | Katiuscia C. Vargas Antunes Cassiano Caon Amorim |
| author_facet | Katiuscia C. Vargas Antunes Cassiano Caon Amorim |
| author_sort | Katiuscia C. Vargas Antunes |
| collection | DOAJ |
| description | Tratar da inclusão educacional de pessoas com deficiência (PCD) não é propriamente um tema novo no cenário brasileiro. Tomando a Constituição Federal de 1988 como marco legal e histórico, é possível afirmar que, há pelo menos 30 anos, a temática da inclusão educacional vem ganhando relevo no campo das políticas educacionais, da investigação em educação e das práticas docentes. Por outro lado, quando tratamos da inclusão no ensino superior nos deparamos com uma situação contrária. Tanto as políticas públicas quanto a produção de conhecimento são muito recentes, o que configura a inclusão de PCD no ensino superior ainda um campo aberto, com muitas frentes de pesquisa, nas diferentes áreas do conhecimento. Um dos temas de investigação que se impõem é a docência no ensino superior e os desafios que os professores enfrentam frente à inclusão de PCD nas universidades. Considerando o tema exposto, o artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre o quanto o acesso de estudantes com deficiência no ensino superior, em especial a partir da política de reserva de vagas (Lei 13.409/2016), tem impactado no cotidiano das salas de aula, em particular nas práticas docentes. Realizamos uma revisão de literatura, a partir de uma pesquisa na base de dados do Scielo (Scientific Electronic Library Online), entre 2008 e 2018, buscando por artigos sobre a docência no ensino superior e a inclusão de PCD. Os textos foram quantificados e analisados qualitativamente, buscando identificar os desafios encontrados no contexto da docência no ensino superior frente à inclusão. A complexidade envolvida no processo de inclusão de PCD no ensino superior é grande, em especial no que toca à atuação do docente. Os artigos nos sinalizam diferentes desafios à prática docente que vão desde a sua postura diante de estudantes com deficiência até a sua capacidade de ressignificar e modificar a sua prática tendo a inclusão como um princípio pedagógico. |
| first_indexed | 2024-12-14T23:18:25Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-786b00e3d56f411093579f5b978e2261 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2446-8606 1982-5587 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-14T23:18:25Z |
| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
| record_format | Article |
| series | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| spelling | doaj.art-786b00e3d56f411093579f5b978e22612022-12-21T22:44:02ZporUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação2446-86061982-55872020-06-0115esp210.21723/riaee.v15iesp2.13800Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidadesKatiuscia C. Vargas Antunes0Cassiano Caon Amorim1Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora – MGUniversidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora – MGTratar da inclusão educacional de pessoas com deficiência (PCD) não é propriamente um tema novo no cenário brasileiro. Tomando a Constituição Federal de 1988 como marco legal e histórico, é possível afirmar que, há pelo menos 30 anos, a temática da inclusão educacional vem ganhando relevo no campo das políticas educacionais, da investigação em educação e das práticas docentes. Por outro lado, quando tratamos da inclusão no ensino superior nos deparamos com uma situação contrária. Tanto as políticas públicas quanto a produção de conhecimento são muito recentes, o que configura a inclusão de PCD no ensino superior ainda um campo aberto, com muitas frentes de pesquisa, nas diferentes áreas do conhecimento. Um dos temas de investigação que se impõem é a docência no ensino superior e os desafios que os professores enfrentam frente à inclusão de PCD nas universidades. Considerando o tema exposto, o artigo tem como objetivo fazer uma reflexão sobre o quanto o acesso de estudantes com deficiência no ensino superior, em especial a partir da política de reserva de vagas (Lei 13.409/2016), tem impactado no cotidiano das salas de aula, em particular nas práticas docentes. Realizamos uma revisão de literatura, a partir de uma pesquisa na base de dados do Scielo (Scientific Electronic Library Online), entre 2008 e 2018, buscando por artigos sobre a docência no ensino superior e a inclusão de PCD. Os textos foram quantificados e analisados qualitativamente, buscando identificar os desafios encontrados no contexto da docência no ensino superior frente à inclusão. A complexidade envolvida no processo de inclusão de PCD no ensino superior é grande, em especial no que toca à atuação do docente. Os artigos nos sinalizam diferentes desafios à prática docente que vão desde a sua postura diante de estudantes com deficiência até a sua capacidade de ressignificar e modificar a sua prática tendo a inclusão como um princípio pedagógico.https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13800Ensino SuperiorInclusão educacionalDocência. |
| spellingShingle | Katiuscia C. Vargas Antunes Cassiano Caon Amorim Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação Ensino Superior Inclusão educacional Docência. |
| title | Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades |
| title_full | Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades |
| title_fullStr | Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades |
| title_full_unstemmed | Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades |
| title_short | Os desafios da docência no ensino superior frente a inclusão de pessoas com deficiência nas universidades |
| title_sort | os desafios da docencia no ensino superior frente a inclusao de pessoas com deficiencia nas universidades |
| topic | Ensino Superior Inclusão educacional Docência. |
| url | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13800 |
| work_keys_str_mv | AT katiusciacvargasantunes osdesafiosdadocencianoensinosuperiorfrenteainclusaodepessoascomdeficiencianasuniversidades AT cassianocaonamorim osdesafiosdadocencianoensinosuperiorfrenteainclusaodepessoascomdeficiencianasuniversidades |