Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri
İlkokul fen bilimleri öğretim programlarında sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının esas alınmasına rağmen bu yaklaşıma dayalı yöntem ve tekniklerin okullardaki uygulanmalara yansıtılamadığı görülmektedir. Fen derslerinde çoğunlukla geleneksel yöntemlerin tercih edilmesinde, öğretmen eğitiminin gen...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2018-12-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/40693/447336?publisher=ankara |
| Summary: | İlkokul fen bilimleri öğretim programlarında sorgulamaya dayalı
öğrenme yaklaşımının esas alınmasına rağmen bu yaklaşıma dayalı yöntem ve
tekniklerin okullardaki uygulanmalara yansıtılamadığı görülmektedir. Fen
derslerinde çoğunlukla geleneksel yöntemlerin tercih edilmesinde, öğretmen
eğitiminin genellikle teorik bilgilere dayalı yürütülmesinin ve uygulamalara
yeterince yer verilmeyişinin neden olduğu düşünülmektedir. Bu amaçla bu
çalışmada, Fen ve Teknoloji Öğretimi I-II derslerini alan sınıf öğretmeni
adayları ile uygulama ağırlıklı dersler yürütülmüş ve adayların görüşlerine
başvurularak etkileri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2016-2017 öğretim
yılında 31 sınıf öğretmeni adayı ile yürütülmüş ve nitel araştırma desenlerinde
durum çalışması kullanılmıştır. Görüşlere dayalı olarak yapılan içerik analizi
sonucunda “Uygulamaların Mesleki Gelişime Katkıları” teması altında “Yöntem ve
Teknik Bilgilerine Katkı” ve “Uygulama Becerilerine Katkı” kategorilerine
ulaşılmıştır. Bu sonuçlar sınıf öğretmenlerinin, fen bilimleri derslerinde
programda öngörülen stratejilere dayalı yöntem ve teknikleri
kullanabilmelerinde ve bunları kullanacak özgüveni kazanmalarında meslek
eğitimleri sırasında aldıkları Fen ve Teknoloji Öğretimi derslerinin uygulamalı
yürütülmesinin önemini ortaya koymuştur. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |