Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri
İlkokul fen bilimleri öğretim programlarında sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının esas alınmasına rağmen bu yaklaşıma dayalı yöntem ve tekniklerin okullardaki uygulanmalara yansıtılamadığı görülmektedir. Fen derslerinde çoğunlukla geleneksel yöntemlerin tercih edilmesinde, öğretmen eğitiminin gen...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2018-12-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/40693/447336?publisher=ankara |
| _version_ | 1797919379896139776 |
|---|---|
| author | Nimet Akben |
| author_facet | Nimet Akben |
| author_sort | Nimet Akben |
| collection | DOAJ |
| description | İlkokul fen bilimleri öğretim programlarında sorgulamaya dayalı
öğrenme yaklaşımının esas alınmasına rağmen bu yaklaşıma dayalı yöntem ve
tekniklerin okullardaki uygulanmalara yansıtılamadığı görülmektedir. Fen
derslerinde çoğunlukla geleneksel yöntemlerin tercih edilmesinde, öğretmen
eğitiminin genellikle teorik bilgilere dayalı yürütülmesinin ve uygulamalara
yeterince yer verilmeyişinin neden olduğu düşünülmektedir. Bu amaçla bu
çalışmada, Fen ve Teknoloji Öğretimi I-II derslerini alan sınıf öğretmeni
adayları ile uygulama ağırlıklı dersler yürütülmüş ve adayların görüşlerine
başvurularak etkileri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2016-2017 öğretim
yılında 31 sınıf öğretmeni adayı ile yürütülmüş ve nitel araştırma desenlerinde
durum çalışması kullanılmıştır. Görüşlere dayalı olarak yapılan içerik analizi
sonucunda “Uygulamaların Mesleki Gelişime Katkıları” teması altında “Yöntem ve
Teknik Bilgilerine Katkı” ve “Uygulama Becerilerine Katkı” kategorilerine
ulaşılmıştır. Bu sonuçlar sınıf öğretmenlerinin, fen bilimleri derslerinde
programda öngörülen stratejilere dayalı yöntem ve teknikleri
kullanabilmelerinde ve bunları kullanacak özgüveni kazanmalarında meslek
eğitimleri sırasında aldıkları Fen ve Teknoloji Öğretimi derslerinin uygulamalı
yürütülmesinin önemini ortaya koymuştur. |
| first_indexed | 2024-04-10T13:44:35Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7882d3b9c6cf455a9c48ce82f5200059 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | Turkish |
| last_indexed | 2024-04-10T13:44:35Z |
| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj.art-7882d3b9c6cf455a9c48ce82f52000592023-02-15T16:11:00ZturAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422018-12-0151314516810.30964/auebfd.44733645Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin GörüşleriNimet Akben0ANKARA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİİlkokul fen bilimleri öğretim programlarında sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının esas alınmasına rağmen bu yaklaşıma dayalı yöntem ve tekniklerin okullardaki uygulanmalara yansıtılamadığı görülmektedir. Fen derslerinde çoğunlukla geleneksel yöntemlerin tercih edilmesinde, öğretmen eğitiminin genellikle teorik bilgilere dayalı yürütülmesinin ve uygulamalara yeterince yer verilmeyişinin neden olduğu düşünülmektedir. Bu amaçla bu çalışmada, Fen ve Teknoloji Öğretimi I-II derslerini alan sınıf öğretmeni adayları ile uygulama ağırlıklı dersler yürütülmüş ve adayların görüşlerine başvurularak etkileri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2016-2017 öğretim yılında 31 sınıf öğretmeni adayı ile yürütülmüş ve nitel araştırma desenlerinde durum çalışması kullanılmıştır. Görüşlere dayalı olarak yapılan içerik analizi sonucunda “Uygulamaların Mesleki Gelişime Katkıları” teması altında “Yöntem ve Teknik Bilgilerine Katkı” ve “Uygulama Becerilerine Katkı” kategorilerine ulaşılmıştır. Bu sonuçlar sınıf öğretmenlerinin, fen bilimleri derslerinde programda öngörülen stratejilere dayalı yöntem ve teknikleri kullanabilmelerinde ve bunları kullanacak özgüveni kazanmalarında meslek eğitimleri sırasında aldıkları Fen ve Teknoloji Öğretimi derslerinin uygulamalı yürütülmesinin önemini ortaya koymuştur.http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/40693/447336?publisher=ankaraFen öğretimiilkokul fen bilimleriöğretmen eğitimi |
| spellingShingle | Nimet Akben Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Fen öğretimi ilkokul fen bilimleri öğretmen eğitimi |
| title | Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri |
| title_full | Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri |
| title_fullStr | Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri |
| title_full_unstemmed | Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri |
| title_short | Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulamaya Dayalı Fen Öğretime İlişkin Görüşleri |
| title_sort | sinif ogretmeni adaylarinin uygulamaya dayali fen ogretime iliskin gorusleri |
| topic | Fen öğretimi ilkokul fen bilimleri öğretmen eğitimi |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/40693/447336?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT nimetakben sınıfogretmeniadaylarınınuygulamayadayalıfenogretimeiliskingorusleri |