INTERVENÇÃO EDUCATIVA SOBRE DERMATITE ASSOCIADA À INCONTINÊNCIA: ESTRATÉGIA DE ENSINO NO INSTAGRAM
Objetivos:Descrever e avaliar intervenção educativa realizada por meio de mídia social sobre dermatite associada à incontinência (DAI) com profissionais de enfermagem. Métodos:Estudo de intervenção educativa com abordagem qualitativa pela mídia social Instagram para veiculação dos conte...
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| Published: |
Associação Brasileira de Estomaterapia
2022-09-01
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| description | Objetivos:Descrever e avaliar intervenção educativa realizada por meio de mídia social sobre dermatite associada à incontinência (DAI) com profissionais de enfermagem. Métodos:Estudo de intervenção educativa com abordagem qualitativa pela mídia social Instagram para veiculação dos conteúdos do curso sobre a DAI. A coleta de dados foi realizada com 30 profissionais de enfermagem da clínica médica e unidade de terapia intensiva adulta de hospital de ensino público de Mato Grosso do Sul, de fevereiro a março de 2022. Os dados foram coletados durante o curso e apreciados pela análise de conteúdo de Bardin e à luz do referencial teórico da aprendizagem significativa de Ausubel. Resultados: Da análise dos comentários dos cursistas, emergiram quatro categorias temáticas: ancoragem, que retrata o saber prévio; aprendizagem significativa subordinada, a qual apresenta a construção de conhecimento ancorada no saber prévio; aprendizagem por descoberta, evidenciando a autonomia do participante no aprendizado; e avaliação do processo de ensino-aprendizagem, que revela a avaliação do processo educativo. Conclusão: Os resultados mostraram que a intervenção educativa obteve êxito no que tange ao compartilhamento de evidências sobre DAI aos participantes e que a ferramenta Instagram pode ser adotada para ações educativas mesmo em ambiente hospitalar. |
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| publishDate | 2022-09-01 |
| publisher | Associação Brasileira de Estomaterapia |
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| series | Estima |
| spelling | doaj.art-7899ca6657cc45cd90d863cefd88b2212023-04-01T20:34:27ZengAssociação Brasileira de EstomaterapiaEstima2595-70072022-09-012010.30886/estima.v20.1244_PTINTERVENÇÃO EDUCATIVA SOBRE DERMATITE ASSOCIADA À INCONTINÊNCIA: ESTRATÉGIA DE ENSINO NO INSTAGRAMJaqueline Aparecida dos Santos Sokem0https://orcid.org/0000-0001-8075-0829Adriano Menis Ferreira1https://orcid.org/0000-0002-4054-768XFabiana Perez Rodrigues Bergamaschi2https://orcid.org/0000-0003-1820-1196Manuela de Mendonça Figueirêdo Coelho3https://orcid.org/0000-0001-6182-9486Caroline Neris Ferreira Sarat4https://orcid.org/0000-0003-1232-2026Edilma Batista Rodrigues Ribeiro5https://orcid.org/0000-0003-1060-0176Caroline Cordeiro Souto6https://orcid.org/0000-0002-9564-3433Liliane Moretti Carneiro7https://orcid.org/0000-0003-3195-8767Marcelo Alessandro Rigotti8https://orcid.org/0000-0002-9234-6257Universidade Federal do Mato GrossoUniversidade Federal de Mato Grosso do SulUniversidade Federal de Mato Grosso do SulUniversidade Federal do CearáUniversidade Federal de Mato Grosso do SulUniversidade Federal da Grande DouradoUniversidade Federal da Grande DouradoUniversidade Federal de Mato Grosso do SulUniversidade Federal de Mato Grosso do SulObjetivos:Descrever e avaliar intervenção educativa realizada por meio de mídia social sobre dermatite associada à incontinência (DAI) com profissionais de enfermagem. Métodos:Estudo de intervenção educativa com abordagem qualitativa pela mídia social Instagram para veiculação dos conteúdos do curso sobre a DAI. A coleta de dados foi realizada com 30 profissionais de enfermagem da clínica médica e unidade de terapia intensiva adulta de hospital de ensino público de Mato Grosso do Sul, de fevereiro a março de 2022. Os dados foram coletados durante o curso e apreciados pela análise de conteúdo de Bardin e à luz do referencial teórico da aprendizagem significativa de Ausubel. Resultados: Da análise dos comentários dos cursistas, emergiram quatro categorias temáticas: ancoragem, que retrata o saber prévio; aprendizagem significativa subordinada, a qual apresenta a construção de conhecimento ancorada no saber prévio; aprendizagem por descoberta, evidenciando a autonomia do participante no aprendizado; e avaliação do processo de ensino-aprendizagem, que revela a avaliação do processo educativo. Conclusão: Os resultados mostraram que a intervenção educativa obteve êxito no que tange ao compartilhamento de evidências sobre DAI aos participantes e que a ferramenta Instagram pode ser adotada para ações educativas mesmo em ambiente hospitalar.https://www.revistaestima.com.br/estima/article/view/1244/560dermatite das fraldasestomaterapiaintervenção baseada em interneteducação em enfermagem |
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