SUBTIPOS DE LECTORES RETRASADOS EN ESPAÑOL
Con el objetivo de identificar y caracterizar a subtipos de lectores retrasados en español (fonológicos y superficiales), se comparan 42 lectores retrasados de 4º,5º y 6º de primaria, con 90 lectores normales de igual grado escolar y con 78 lectores normales de menor grado escolar y nivel lector equ...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Católica del Uruguay
2015-10-01
|
| Series: | Ciencias Psicológicas |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/545 |
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| author | Ariel Cuadro Javier Marín |
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| description | Con el objetivo de identificar y caracterizar a subtipos de lectores retrasados en español (fonológicos y superficiales), se comparan 42 lectores retrasados de 4º,5º y 6º de primaria, con 90 lectores normales de igual grado escolar y con 78 lectores normales de menor grado escolar y nivel lector equivalente. Se analizó el rendimiento de los grupos en tareas que implican procesamiento fonológico o procesamiento ortográfico. Los resultados de someter los datos a un análisis de regresión, muestran variaciones en la distribución de los subtipos de lectores retrasados. Se aplica la idea de que la dislexia de tipo fonológico y superficial, se diferenciaría en el grado de severidad del desorden fonológico y en los recursos cognitivos disponibles para compensar el déficit. (Snowling, 2000). La transparencia de la lengua, así como la experiencia lectora, favorece el aprendizaje de las reglas de correspondencia grafema-fonema, mejorando la exactitud en la lectura de pseudopalabras. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1688-4094 1688-4221 |
| language | English |
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| publishDate | 2015-10-01 |
| publisher | Universidad Católica del Uruguay |
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| spelling | doaj.art-78bbf168d9224cf1808620ace07ece862022-12-21T20:04:45ZengUniversidad Católica del UruguayCiencias Psicológicas1688-40941688-42212015-10-01110.22235/cp.v0i1.545SUBTIPOS DE LECTORES RETRASADOS EN ESPAÑOLAriel Cuadro0Javier Marín1Universidad Católica del UruguayUniversidad de MurciaCon el objetivo de identificar y caracterizar a subtipos de lectores retrasados en español (fonológicos y superficiales), se comparan 42 lectores retrasados de 4º,5º y 6º de primaria, con 90 lectores normales de igual grado escolar y con 78 lectores normales de menor grado escolar y nivel lector equivalente. Se analizó el rendimiento de los grupos en tareas que implican procesamiento fonológico o procesamiento ortográfico. Los resultados de someter los datos a un análisis de regresión, muestran variaciones en la distribución de los subtipos de lectores retrasados. Se aplica la idea de que la dislexia de tipo fonológico y superficial, se diferenciaría en el grado de severidad del desorden fonológico y en los recursos cognitivos disponibles para compensar el déficit. (Snowling, 2000). La transparencia de la lengua, así como la experiencia lectora, favorece el aprendizaje de las reglas de correspondencia grafema-fonema, mejorando la exactitud en la lectura de pseudopalabras.https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/545lecturadificultades en lecturadislexiaevaluación |
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