Summary: | Bu
araştırmanın amacı, kurgu dışı ticari kitapların tarih öğretiminde materyal
olarak kullanımının öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına olan etkisini
belirlemek ve bu kitapların kullanımına yönelik öğrenci görüşlerini ortaya
koymaktır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen
kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda yarı deneysel desen kullanılmış,
nitel boyutunda ise öğrencilerle odak grup görüşmesi yapılmıştır. Çalışma,
Ankara’da bulunan bir devlet okulunun 9. sınıfında öğrenim gören toplam 65
öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Uygulama sürecinde toplam 5 hafta (10 ders
saati) 9. sınıf Tarih Öğretim Programının Uygarlığın Doğuşu ve İlk Uygarlıklar
ünitesi deney grubunda ders kitabının yanında yardımcı materyal olarak kurgu
dışı ticari kitaplar ile kontrol grubunda ise sadece ders kitabı ile
işlenmiştir. Araştırmada nicel veriler başarı testi ve tarih dersi tutum ölçeği
kullanılarak toplanmıştır. Nitel veriler ise görüşme formu kullanılarak
toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde, betimsel istatistikler, bağımlı ve
bağımsız örneklem t-testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde betimsel
analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre deney ve
kontrol gruplarının akademik başarıları arasında deney grubu lehine
istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Uygulama sonunda her iki
grubun tarih dersine yönelik tutumları orta düzeyde olumlu ve benzer olduğu
tespit edilmiştir. Bu bulgudan hareketle kurgu dışı ticari kitapların
öğrencilerin derse yönelik tutumlarında anlamlı bir etki yaratmadığı sonucuna
ulaşılmıştır. Nitel boyutun bulgularında ise deney grubunun büyük bir kısmı derse
yönelik tutumlarında kurgu dışı ticari kitapların kullanımının olumlu yönde
etkilerine ilişkin görüş bildirdikleri tespit edilmiştir. Bu sonuçlar ışığında
tarih öğretiminde bu kitapların derse yönelik tutuma olan etkisi konusunda
deneysel sürecin daha uzun süreli tasarlandığı araştırmaların yapılması
önerilmiştir.
|