Quando as Práticas da Formação Inicial se Aproximam na e pela Pesquisa do Contexto de Trabalho dos Futuros Professores
Resumo Neste artigo apresentam-se os resultados de uma pesquisa-ação realizada com estudantes das Licenciaturas em Química e Ciências Biológicas do Instituto Federal Goiano, cujo objetivo foi analisar como a pesquisa no processo formativo de professores possibilita a aproximação dos futuros professo...
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| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2020-10-01
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| Series: | Ciência & Educação |
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| description | Resumo Neste artigo apresentam-se os resultados de uma pesquisa-ação realizada com estudantes das Licenciaturas em Química e Ciências Biológicas do Instituto Federal Goiano, cujo objetivo foi analisar como a pesquisa no processo formativo de professores possibilita a aproximação dos futuros professores da escola de educação básica. Como procedimentos, os Licenciandos foram orientados na elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa, abordando temas relacionados à sua área de formação em escolas de educação básica. O presente texto foi construído a partir de nossas próprias narrativas como formadores e das narrativas dos Licenciandos registradas em diários de campo. Os resultados sinalizam a possibilidade de articulação do tripé: pesquisa, ensino e extensão, destacando a importância da aproximação dos futuros professores de Ciências de seu contexto de atuação profissional, assentada na e pela pesquisa. |
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| issn | 1980-850X |
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| publishDate | 2020-10-01 |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj.art-799b74e19044497eba87693792cc86c82022-12-21T17:33:49ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2020-10-012610.1590/1516-731320200047Quando as Práticas da Formação Inicial se Aproximam na e pela Pesquisa do Contexto de Trabalho dos Futuros ProfessoresRosenilde Nogueira Paniagohttps://orcid.org/0000-0003-1178-8166Patrícia Gouvêa Nuneshttps://orcid.org/0000-0001-7418-0583Fátima Suely Ribeiro Cunhahttps://orcid.org/0000-0002-3975-4630Paulo Alberto da Silva Saleshttps://orcid.org/0000-0001-9980-2561Calixto Junior de Souzahttps://orcid.org/0000-0003-3591-1173Resumo Neste artigo apresentam-se os resultados de uma pesquisa-ação realizada com estudantes das Licenciaturas em Química e Ciências Biológicas do Instituto Federal Goiano, cujo objetivo foi analisar como a pesquisa no processo formativo de professores possibilita a aproximação dos futuros professores da escola de educação básica. Como procedimentos, os Licenciandos foram orientados na elaboração e desenvolvimento de projetos de pesquisa, abordando temas relacionados à sua área de formação em escolas de educação básica. O presente texto foi construído a partir de nossas próprias narrativas como formadores e das narrativas dos Licenciandos registradas em diários de campo. Os resultados sinalizam a possibilidade de articulação do tripé: pesquisa, ensino e extensão, destacando a importância da aproximação dos futuros professores de Ciências de seu contexto de atuação profissional, assentada na e pela pesquisa.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132020000100244&tlng=ptFormação inicial de professoresEnsino de químicaEnsino de biologiaPesquisa-açãoPesquisa participante |
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