Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017)
El fenómeno del maltrato entre iguales o bullying, lejos de disminuir, cada vez tiene un mayor impacto y repercusión social, menoscabando tanto a los escolares que lo padecen, como a los agresores y observadores inmersos en dicha problemática, y en conjunto, a toda la comunidad educativa: profesores...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de Alicante
2024-01-01
|
| Series: | Revista Obets |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaobets.ua.es/article/view/24213 |
| _version_ | 1797337820321284096 |
|---|---|
| author | Rosa María García Navarro Jesús Adolfo Guillamón Ayala Beatriz Martínez Pérez |
| author_facet | Rosa María García Navarro Jesús Adolfo Guillamón Ayala Beatriz Martínez Pérez |
| author_sort | Rosa María García Navarro |
| collection | DOAJ |
| description | El fenómeno del maltrato entre iguales o bullying, lejos de disminuir, cada vez tiene un mayor impacto y repercusión social, menoscabando tanto a los escolares que lo padecen, como a los agresores y observadores inmersos en dicha problemática, y en conjunto, a toda la comunidad educativa: profesores, familias y alumnos. Catalogarlo como un reflejo de lo que sucede en la sociedad, ha ocasionado que esta problemática haya ido adquiriendo un mayor interés en los últimos años. Lo que se ha concretado, en el desarrollo por todo el territorio español, de programas e iniciativas de prevención de la violencia priorizando la convivencia. En este artículo, se analizan los principales programas de prevención del bullying elaborados en España en dos décadas (1997-2017), a través de una revisión sobre su estructura discursiva, estudiando sus similitudes o discrepancias. Los primeros resultados apuntan, entre otras cuestiones, la necesidad de que los programas aborden con mayor profundidad las interacciones de todos los agentes de la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familia y comunidad) frente al bullying, contribuyendo a transmitir un posicionamiento unitario de todo el sistema educativo contra esta forma de violencia. |
| first_indexed | 2024-03-08T09:19:06Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7a61e9224d82425cb90fecaee148df20 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1989-1385 |
| language | Catalan |
| last_indexed | 2024-03-08T09:19:06Z |
| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Instituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de Alicante |
| record_format | Article |
| series | Revista Obets |
| spelling | doaj.art-7a61e9224d82425cb90fecaee148df202024-01-31T13:12:44ZcatInstituto Interuniversitario de Desarrollo Social y Paz, Universidad de AlicanteRevista Obets1989-13852024-01-011918910810.14198/obets.2421321692Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017)Rosa María García Navarro0https://orcid.org/0000-0001-6426-2569Jesús Adolfo Guillamón Ayala1https://orcid.org/0000-0003-1482-9103Beatriz Martínez Pérez2https://orcid.org/0000-0002-8287-8161Universidad de MurciaUniversidad de MurciaUniversidad de MurciaEl fenómeno del maltrato entre iguales o bullying, lejos de disminuir, cada vez tiene un mayor impacto y repercusión social, menoscabando tanto a los escolares que lo padecen, como a los agresores y observadores inmersos en dicha problemática, y en conjunto, a toda la comunidad educativa: profesores, familias y alumnos. Catalogarlo como un reflejo de lo que sucede en la sociedad, ha ocasionado que esta problemática haya ido adquiriendo un mayor interés en los últimos años. Lo que se ha concretado, en el desarrollo por todo el territorio español, de programas e iniciativas de prevención de la violencia priorizando la convivencia. En este artículo, se analizan los principales programas de prevención del bullying elaborados en España en dos décadas (1997-2017), a través de una revisión sobre su estructura discursiva, estudiando sus similitudes o discrepancias. Los primeros resultados apuntan, entre otras cuestiones, la necesidad de que los programas aborden con mayor profundidad las interacciones de todos los agentes de la comunidad educativa (profesorado, alumnado, familia y comunidad) frente al bullying, contribuyendo a transmitir un posicionamiento unitario de todo el sistema educativo contra esta forma de violencia.https://revistaobets.ua.es/article/view/24213bullyingprogramas de prevención del acoso escolarprofesoradoalumnado familia |
| spellingShingle | Rosa María García Navarro Jesús Adolfo Guillamón Ayala Beatriz Martínez Pérez Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017) Revista Obets bullying programas de prevención del acoso escolar profesorado alumnado familia |
| title | Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017) |
| title_full | Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017) |
| title_fullStr | Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017) |
| title_full_unstemmed | Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017) |
| title_short | Estructuras discursivas de los programas de prevención del bullying en España (1997-2017) |
| title_sort | estructuras discursivas de los programas de prevencion del bullying en espana 1997 2017 |
| topic | bullying programas de prevención del acoso escolar profesorado alumnado familia |
| url | https://revistaobets.ua.es/article/view/24213 |
| work_keys_str_mv | AT rosamariagarcianavarro estructurasdiscursivasdelosprogramasdeprevenciondelbullyingenespana19972017 AT jesusadolfoguillamonayala estructurasdiscursivasdelosprogramasdeprevenciondelbullyingenespana19972017 AT beatrizmartinezperez estructurasdiscursivasdelosprogramasdeprevenciondelbullyingenespana19972017 |