| Summary: | Este artigo objetiva identificar os impactos do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) nas práticas docentes de duas instituições federais de ensino superior no estado do Rio Grande do Sul. A metodologia desenvolvida teve enfoque qualitativo e corpus constituído por regulamentações e diretrizes da UAB, normas internas para Educação a distância (EaD) e professores que atuam nas duas instituições pesquisadas. Foram realizadas análises documentais e bibliográficas, bem como entrevistas semiestruturadas. Destaca-se, no âmbito do recorte proposto, que os efeitos provocados pela execução do sistema UAB relacionam-se diretamente com os desafios enfrentados pelos professores do ensino superior a partir da implementação dos cursos na modalidade a distância nas instituições pesquisadas. Tais desafios envolvem a precarização do trabalho devido ao acúmulo de tarefas, a forma de remuneração por meio de bolsas, a falta de institucionalização do sistema UAB, a complexidade das relações entre professores, tutores e equipes técnicas, entre outros. O impacto sentido nas práticas docentes mediante a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) representa a necessidade de desenvolvimento de novas concepções para as abordagens metodológicas e para a atuação dos atores envolvidos na educação, tanto no ensino presencial quanto na EaD.
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