دراسة فعالية النظام التعليمي للدورات الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) في تدريس اللغة العربية في المدارس الثانوية للبنات في مدينة الأهواز
في عالم الإنترنت، ونظرًا لكونها بنية تعليمية مجانية ومتطابقة تمامًا مع التعليم الأكاديمي والمؤسسي الحقيقي، فقد كانت MOOCs واحدة من أكثر طرق التعلم عبر الإنترنت انتشارًا في السنوات الأربع الماضية. ترجع شعبية MOOC إلى تركيز وسائل الإعلام عليها وعلى المواضيع المرتبطة بها والتي تقدمها أفضل المدارس والجا...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Unviversity of Kufa, Faculty of Arts
2021-09-01
|
| Series: | آداب الكوفة |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.journal.uokufa.edu.iq/index.php/kufa_arts/article/view/1034 |
| Summary: | في عالم الإنترنت، ونظرًا لكونها بنية تعليمية مجانية ومتطابقة تمامًا مع التعليم الأكاديمي والمؤسسي الحقيقي، فقد كانت MOOCs واحدة من أكثر طرق التعلم عبر الإنترنت انتشارًا في السنوات الأربع الماضية. ترجع شعبية MOOC إلى تركيز وسائل الإعلام عليها وعلى المواضيع المرتبطة بها والتي تقدمها أفضل المدارس والجامعات في العالم. تناولت هذه الورقة تأثير المقررات الدراسية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) على تدريس اللغة العربية في المدارس الثانوية في مدينة الأهواز. ولتحقيق هذه الغاية تم استخدام المنهج شبه التجريبي من قبل مجموعتين تجريبيتين (30 فرداً) وضابطة (30 فرداً) لفحص ثلاثة جوانب الفعالية في الفهم والترجمة، والنحو، والصف الكلي للغة العربية. بعد عقد فصل دراسي لمدة ثلاثة أشهر في الطريقتين التقليديتين وMOOCs وبعد شهر من انتهاء الفصل كمتابعة، أظهرت نتيجة الدراسة أن هذه الطريقة بمستوى معنوي P<0.05 لم يكن لها تأثير على تحسين مهارة الفهم والترجمة لدى الطلاب ولكن كان لها تأثير إيجابي كبير على مهارة القواعد النحوية لدى الطلاب؛ وأخيرًا، كان لها تأثير على الدرجة الإجمالية في اللغة العربية لطالبات مدينة الأهواز. |
|---|---|
| ISSN: | 1994-8999 2664-469X |