pish bini
هدف پژوهش حاضر پی شبینی رویکردهای مطالعه دانشجویان از طریق صفات شخصیت با واسط هگری اهداف پیشرفتبود. نمونه پژوهش نیز شامل 384 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود که به روش نمون هگیری خوشه ای انتخابشدند. ابزار: پرسشنامه R-SPQ-2F )بیگز، کمبر و لیونگ، 2001 (، پرسشنامه AGQ )الیوت و مک گرگور، 2001...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Iranian Educational Research Association
2015-05-01
|
| Series: | پژوهش در نظام‌های آموزشی |
| Online Access: | https://www.jiera.ir/article_50136_3c27620a143ef61533f85974958620d9.pdf |
| _version_ | 1797476625016684544 |
|---|---|
| author | sadegh sayadi jafar kazem zade seyyed Hossein Tabatabaee |
| author_facet | sadegh sayadi jafar kazem zade seyyed Hossein Tabatabaee |
| author_sort | sadegh sayadi |
| collection | DOAJ |
| description | هدف پژوهش حاضر پی شبینی رویکردهای مطالعه دانشجویان از طریق صفات شخصیت با واسط هگری اهداف پیشرفتبود. نمونه پژوهش نیز شامل 384 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود که به روش نمون هگیری خوشه ای انتخابشدند. ابزار: پرسشنامه R-SPQ-2F )بیگز، کمبر و لیونگ، 2001 (، پرسشنامه AGQ )الیوت و مک گرگور، 2001 ( وسیاهه BFI )جان، دوناهو و کنتل، 1991 (. روش تحلیل داده ها تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار AMOS بود. یافته ها:نتایج نشان داد که صفات شخصیت علاوه بر اثرات مستقیم بر رویکردهای مطالعه )عمقی و سطحی( دارای اثراتغیرمستقیم بر رویکردهای مطالعه با واسط هگری اهداف پیشرفت م یباشند. نتیج هگیری: با توجه به نتایج می توان دردانشگاهها افرادی را که صفات شخصیتی بخصوصی دارند شناسایی کرده و به سمت اهداف و رویکرد مناسب برای مطالعهو یادگیری )اهداف مهارتی و رویکرد عمقی( هدایت کرده تا میزان موفقیت تحصیلی آنان را افزایش داد. |
| first_indexed | 2024-03-09T21:01:21Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7af9c87e9227484c881cb29dd01b8ca2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2383-1324 2783-2341 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-03-09T21:01:21Z |
| publishDate | 2015-05-01 |
| publisher | Iranian Educational Research Association |
| record_format | Article |
| series | پژوهش در نظام‌های آموزشی |
| spelling | doaj.art-7af9c87e9227484c881cb29dd01b8ca22023-11-23T22:10:20ZfasIranian Educational Research Associationپژوهش در نظام‌های آموزشی2383-13242783-23412015-05-01928315850136pish binisadegh sayadi0jafar kazem zade1seyyed Hossein Tabatabaee2دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجاندانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجاندانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجانهدف پژوهش حاضر پی شبینی رویکردهای مطالعه دانشجویان از طریق صفات شخصیت با واسط هگری اهداف پیشرفتبود. نمونه پژوهش نیز شامل 384 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود که به روش نمون هگیری خوشه ای انتخابشدند. ابزار: پرسشنامه R-SPQ-2F )بیگز، کمبر و لیونگ، 2001 (، پرسشنامه AGQ )الیوت و مک گرگور، 2001 ( وسیاهه BFI )جان، دوناهو و کنتل، 1991 (. روش تحلیل داده ها تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار AMOS بود. یافته ها:نتایج نشان داد که صفات شخصیت علاوه بر اثرات مستقیم بر رویکردهای مطالعه )عمقی و سطحی( دارای اثراتغیرمستقیم بر رویکردهای مطالعه با واسط هگری اهداف پیشرفت م یباشند. نتیج هگیری: با توجه به نتایج می توان دردانشگاهها افرادی را که صفات شخصیتی بخصوصی دارند شناسایی کرده و به سمت اهداف و رویکرد مناسب برای مطالعهو یادگیری )اهداف مهارتی و رویکرد عمقی( هدایت کرده تا میزان موفقیت تحصیلی آنان را افزایش داد.https://www.jiera.ir/article_50136_3c27620a143ef61533f85974958620d9.pdf |
| spellingShingle | sadegh sayadi jafar kazem zade seyyed Hossein Tabatabaee pish bini پژوهش در نظام‌های آموزشی |
| title | pish bini |
| title_full | pish bini |
| title_fullStr | pish bini |
| title_full_unstemmed | pish bini |
| title_short | pish bini |
| title_sort | pish bini |
| url | https://www.jiera.ir/article_50136_3c27620a143ef61533f85974958620d9.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sadeghsayadi pishbini AT jafarkazemzade pishbini AT seyyedhosseintabatabaee pishbini |