Educação híbrida como tendência histórica: análise das realidades Brasileira e Portuguesa
O objetivo deste artigo é apresentar a educação híbrida como tendência histórica no Brasil e em Portugal. A análise parte de duas pesquisas centrais: a tese de doutorado do primeiro autor que versa sobre o processo de institucionalização da Educação a Distância (EaD) pública brasileira; e o período...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2023-04-01
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| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/23864 |
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| author | Braian Garrito Veloso Daniel Mill José António Moreira |
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O objetivo deste artigo é apresentar a educação híbrida como tendência histórica no Brasil e em Portugal. A análise parte de duas pesquisas centrais: a tese de doutorado do primeiro autor que versa sobre o processo de institucionalização da Educação a Distância (EaD) pública brasileira; e o período de doutorado sanduíche realizado também pelo primeiro autor no âmbito da Universidade Aberta de Portugal (UAb). Como resultado da investigação, propomos a educação híbrida como tendência histórica nos dois países analisados. Nossa contribuição para o tema diz respeito, sobretudo, ao uso da dialética enquanto instrumento conceitual para a análise do fenômeno. Diante disso, como principal resultado defendemos que as condições histórico-sociais, juntamente com o movimento de maior compreensão dos sujeitos em face do que os circunda, tendem a culminar em cenários mais híbridos nos quais se atinja a superação das dicotomias ainda persistentes entre EaD e educação presencial.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1677-1303 1983-9294 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2023-04-01 |
| publisher | Universidade Nove de Julho |
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| series | Dialogia |
| spelling | doaj.art-7b037f860c534b4fa9f7d10c8fac55c42024-02-28T15:28:44ZporUniversidade Nove de JulhoDialogia1677-13031983-92942023-04-014410.5585/44.2023.23864Educação híbrida como tendência histórica: análise das realidades Brasileira e PortuguesaBraian Garrito Veloso0https://orcid.org/0000-0002-9459-5740Daniel Mill1https://orcid.org/0000-0002-8336-3645José António Moreira2https://orcid.org/0000-0003-0147-0592Universidade Federal de Lavras – UFLAUniversidade Federal de São Carlos – UFSCarUniversidade Aberta de Portugal – Uab O objetivo deste artigo é apresentar a educação híbrida como tendência histórica no Brasil e em Portugal. A análise parte de duas pesquisas centrais: a tese de doutorado do primeiro autor que versa sobre o processo de institucionalização da Educação a Distância (EaD) pública brasileira; e o período de doutorado sanduíche realizado também pelo primeiro autor no âmbito da Universidade Aberta de Portugal (UAb). Como resultado da investigação, propomos a educação híbrida como tendência histórica nos dois países analisados. Nossa contribuição para o tema diz respeito, sobretudo, ao uso da dialética enquanto instrumento conceitual para a análise do fenômeno. Diante disso, como principal resultado defendemos que as condições histórico-sociais, juntamente com o movimento de maior compreensão dos sujeitos em face do que os circunda, tendem a culminar em cenários mais híbridos nos quais se atinja a superação das dicotomias ainda persistentes entre EaD e educação presencial. https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/23864educação híbridaeducação a distânciaBrasilPortugal. |
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