بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی
هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش واسطهگری انگیزش (درونی و بیرونی) تحصیلی در رابطة بین ابعاد خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دورة راهنمایی شهر شیراز بود. به این منظور پرسشنامههای خودکارآمدی (موریس، 2002)، انگیزش تحصیلی (بحرانی، 1388) و اهمالکاری تحصیلی (شر و استرمن، 2002) به 481 دانشآموز (...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fas |
Published: |
Islamic Azad University, Isfahan
2019-06-01
|
Series: | دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی |
Subjects: | |
Online Access: | https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_665258_29a0e18799416c5f1340ff4e1e0379b7.pdf |
_version_ | 1797958968928108544 |
---|---|
author | اعظم چراغی فریده یوسفی |
author_facet | اعظم چراغی فریده یوسفی |
author_sort | اعظم چراغی |
collection | DOAJ |
description | هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش واسطهگری انگیزش (درونی و بیرونی) تحصیلی در رابطة بین ابعاد خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دورة راهنمایی شهر شیراز بود. به این منظور پرسشنامههای خودکارآمدی (موریس، 2002)، انگیزش تحصیلی (بحرانی، 1388) و اهمالکاری تحصیلی (شر و استرمن، 2002) به 481 دانشآموز (217 دختر و 264 پسر) که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده بودند، ارائه شد. روایی و پایایی پرسشنامهها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و همبستگی بین نمره کل و گویهها و نیز بهکارگیری تحلیل عاملی، رضایتبخش بود. برای تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر با بهکارگیری نرمافزار AMOS استفاده شد. نتایج نشان دادند که خودکارآمدی تحصیلی به نحو مستقیم و معنیدار توانست انگیزش درونی (001/0>p، 52/0=β)، انگیزش بیرونی (001/0>p، 16/0- =β)، و اهمالکاری تحصیلی (001/0>p، 36/0- =β)، را پیشبینی کند. خودکارآمدی هیجانی نیز توانست انگیزش درونی (001/0>p، 14/0=β)، و اهمالکاری تحصیلی (001/0>p، 13/0- =β)، را به نحو مستقیم و معنادار پیشبینی نماید. نقش واسطهای انگیزش تحصیلی در مسیر خودکارآمدی تحصیلی به اهمالکاری تحصیلی با استفاده از آزمون بوت استروپ معنادار بود (005/0>p). |
first_indexed | 2024-04-11T00:26:15Z |
format | Article |
id | doaj.art-7b40f6dc2fdd475e8595c7c8b99e03bc |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 2676-3303 2676-5128 |
language | fas |
last_indexed | 2024-04-11T00:26:15Z |
publishDate | 2019-06-01 |
publisher | Islamic Azad University, Isfahan |
record_format | Article |
series | دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی |
spelling | doaj.art-7b40f6dc2fdd475e8595c7c8b99e03bc2023-01-08T07:07:08ZfasIslamic Azad University, Isfahanدانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی2676-33032676-51282019-06-01202344710.30486/jsrp.2019.665258665258بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلیاعظم چراغی0فریده یوسفی1کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.عضو هیئتعلمی دانشگاه شیراز، شیراز، ایران.هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش واسطهگری انگیزش (درونی و بیرونی) تحصیلی در رابطة بین ابعاد خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان دورة راهنمایی شهر شیراز بود. به این منظور پرسشنامههای خودکارآمدی (موریس، 2002)، انگیزش تحصیلی (بحرانی، 1388) و اهمالکاری تحصیلی (شر و استرمن، 2002) به 481 دانشآموز (217 دختر و 264 پسر) که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده بودند، ارائه شد. روایی و پایایی پرسشنامهها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ و همبستگی بین نمره کل و گویهها و نیز بهکارگیری تحلیل عاملی، رضایتبخش بود. برای تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر با بهکارگیری نرمافزار AMOS استفاده شد. نتایج نشان دادند که خودکارآمدی تحصیلی به نحو مستقیم و معنیدار توانست انگیزش درونی (001/0>p، 52/0=β)، انگیزش بیرونی (001/0>p، 16/0- =β)، و اهمالکاری تحصیلی (001/0>p، 36/0- =β)، را پیشبینی کند. خودکارآمدی هیجانی نیز توانست انگیزش درونی (001/0>p، 14/0=β)، و اهمالکاری تحصیلی (001/0>p، 13/0- =β)، را به نحو مستقیم و معنادار پیشبینی نماید. نقش واسطهای انگیزش تحصیلی در مسیر خودکارآمدی تحصیلی به اهمالکاری تحصیلی با استفاده از آزمون بوت استروپ معنادار بود (005/0>p).https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_665258_29a0e18799416c5f1340ff4e1e0379b7.pdfخودکارآمدیانگیزش تحصیلیاهمالکاری تحصیلی |
spellingShingle | اعظم چراغی فریده یوسفی بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی خودکارآمدی انگیزش تحصیلی اهمالکاری تحصیلی |
title | بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی |
title_full | بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی |
title_fullStr | بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی |
title_full_unstemmed | بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی |
title_short | بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی |
title_sort | بررسی نقش واسطهگری انگیزش تحصیلی در رابطة بین خودکارآمدی و اهمالکاری تحصیلی |
topic | خودکارآمدی انگیزش تحصیلی اهمالکاری تحصیلی |
url | https://jsr-p.isfahan.iau.ir/article_665258_29a0e18799416c5f1340ff4e1e0379b7.pdf |
work_keys_str_mv | AT ạʿẓmcẖrạgẖy brrsynqsẖwạsṭhgryạngyzsẖtḥṣylydrrạbṭẗbynkẖwdḵạrậmdywạhmạlḵạrytḥṣyly AT frydhywsfy brrsynqsẖwạsṭhgryạngyzsẖtḥṣylydrrạbṭẗbynkẖwdḵạrậmdywạhmạlḵạrytḥṣyly |