MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
Como resultado de la investigación científica, el presente trabajo, responde a la necesidad de solución a problemas relacionados con las tareas de aprendizaje de Matemática en los escolares del quinto y sexto grado de la Educación Primaria. Su objetivo principal estuvo dirigidos a fortalecer el pro...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial, Guayaquil, Ecuador
2022-02-01
|
| Series: | Revista de Investigación, Formación y Desarrollo |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.formacion.edu.ec/index.php/rif/article/view/330 |
| _version_ | 1811290146592522240 |
|---|---|
| author | Elsa Iris Montengro Moracén Rosa Odalis Rizo Moracén Alexis Céspedes Quiala Céspedes Quiala |
| author_facet | Elsa Iris Montengro Moracén Rosa Odalis Rizo Moracén Alexis Céspedes Quiala Céspedes Quiala |
| author_sort | Elsa Iris Montengro Moracén |
| collection | DOAJ |
| description |
Como resultado de la investigación científica, el presente trabajo, responde a la necesidad de solución a problemas relacionados con las tareas de aprendizaje de Matemática en los escolares del quinto y sexto grado de la Educación Primaria. Su objetivo principal estuvo dirigidos a fortalecer el proceso de orientación de la tarea de aprendizaje en la asignatura de Matemática en estos años lectivos. Para ello, se analizaron las estructuras de las metodologías aplicadas al proceso de formación, vinculadas a la orientación de las tareas y objetivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El estudio está sustentado en un enfoque holístico configuracional, marcada por una visión dialéctica del problema investigado, en el cual se emplearon métodos teóricos de investigación como el análisis y la síntesis, la hermenéutica y la modelación, para una mayor comprensión del objeto de estudio. Como aporte se ofrece un modelo estructurado teniendo en cuenta dos dimensiones: Dimensión conciliación didáctica de códigos significativos esenciales en la tarea de aprendizaje y Dimensión resignificación didáctica en la tarea de aprendizaje, sustentado en un enfoque comunicativo.
|
| first_indexed | 2024-04-13T04:07:50Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7b554f267cb64b2b8fe02e36509852f5 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1390-9789 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-13T04:07:50Z |
| publishDate | 2022-02-01 |
| publisher | Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial, Guayaquil, Ecuador |
| record_format | Article |
| series | Revista de Investigación, Formación y Desarrollo |
| spelling | doaj.art-7b554f267cb64b2b8fe02e36509852f52022-12-22T03:03:13ZspaInstituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial, Guayaquil, EcuadorRevista de Investigación, Formación y Desarrollo1390-97892022-02-0110110.34070/rif.v10i1.330MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAElsa Iris Montengro Moracén0Rosa Odalis Rizo Moracén1Alexis Céspedes Quiala Céspedes Quiala2Universidad de OrienteUniversidad de OrienteUniversidad de Oriente Como resultado de la investigación científica, el presente trabajo, responde a la necesidad de solución a problemas relacionados con las tareas de aprendizaje de Matemática en los escolares del quinto y sexto grado de la Educación Primaria. Su objetivo principal estuvo dirigidos a fortalecer el proceso de orientación de la tarea de aprendizaje en la asignatura de Matemática en estos años lectivos. Para ello, se analizaron las estructuras de las metodologías aplicadas al proceso de formación, vinculadas a la orientación de las tareas y objetivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El estudio está sustentado en un enfoque holístico configuracional, marcada por una visión dialéctica del problema investigado, en el cual se emplearon métodos teóricos de investigación como el análisis y la síntesis, la hermenéutica y la modelación, para una mayor comprensión del objeto de estudio. Como aporte se ofrece un modelo estructurado teniendo en cuenta dos dimensiones: Dimensión conciliación didáctica de códigos significativos esenciales en la tarea de aprendizaje y Dimensión resignificación didáctica en la tarea de aprendizaje, sustentado en un enfoque comunicativo. http://ojs.formacion.edu.ec/index.php/rif/article/view/330orientacióndidácticatarea de aprendizajeenfoque comunicativoenfoque holístico configuracional |
| spellingShingle | Elsa Iris Montengro Moracén Rosa Odalis Rizo Moracén Alexis Céspedes Quiala Céspedes Quiala MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA Revista de Investigación, Formación y Desarrollo orientación didáctica tarea de aprendizaje enfoque comunicativo enfoque holístico configuracional |
| title | MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA |
| title_full | MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA |
| title_fullStr | MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA |
| title_full_unstemmed | MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA |
| title_short | MODELO DE ORIENTACIÓN EN LA TAREA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA |
| title_sort | modelo de orientacion en la tarea de aprendizaje de matematica |
| topic | orientación didáctica tarea de aprendizaje enfoque comunicativo enfoque holístico configuracional |
| url | http://ojs.formacion.edu.ec/index.php/rif/article/view/330 |
| work_keys_str_mv | AT elsairismontengromoracen modelodeorientacionenlatareadeaprendizajedematematica AT rosaodalisrizomoracen modelodeorientacionenlatareadeaprendizajedematematica AT alexiscespedesquialacespedesquiala modelodeorientacionenlatareadeaprendizajedematematica |