Estrategias y errores de conversión entre representaciones de intervalos de la recta real
En este artículo se presentan los resultados de un estudio empírico llevado a cabo a través de diferentes ciclos de investigación con alumnos de 4.º de la ESO y 1.º de Bachillerato, centrado en el concepto de intervalo de la recta real. Los objetivos son identificar las estrategias que utilizan los...
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| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2019-11-01
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| Series: | Enseñanza de las Ciencias |
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| Online Access: | https://ensciencias.uab.cat/article/view/2602 |
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| author | Cristina Pecharromán Gómez Matías Arce Sánchez Laura Conejo Garrote |
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| description | En este artículo se presentan los resultados de un estudio empírico llevado a cabo a través de diferentes ciclos de investigación con alumnos de 4.º de la ESO y 1.º de Bachillerato, centrado en el concepto de intervalo de la recta real. Los objetivos son identificar las estrategias que utilizan los alumnos para realizar conversiones entre diferentes representaciones de intervalos no acotados e interpretar los posibles errores y dificultades derivados de aplicar estas estrategias. Se han detectado diferentes estrategias focalizadas en aspectos particulares, lo que ha corroborado que muchas dificultades están asociadas a la utilización de conversiones por congruencia. A partir de los resultados, se proponen varias orientaciones didácticas para facilitar el aprendizaje de este concepto a través de sus representaciones. |
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| spelling | doaj.art-7ba350603d654ef994c94cebe2a1acd42023-09-03T10:00:37ZspaUniversitat Autònoma de BarcelonaEnseñanza de las Ciencias0212-45212174-64862019-11-01373Estrategias y errores de conversión entre representaciones de intervalos de la recta realCristina Pecharromán Gómez0Matías Arce Sánchez1Laura Conejo Garrote2Universidad de Valladolid.Universidad de Valladolid.Universidad de Valladolid.En este artículo se presentan los resultados de un estudio empírico llevado a cabo a través de diferentes ciclos de investigación con alumnos de 4.º de la ESO y 1.º de Bachillerato, centrado en el concepto de intervalo de la recta real. Los objetivos son identificar las estrategias que utilizan los alumnos para realizar conversiones entre diferentes representaciones de intervalos no acotados e interpretar los posibles errores y dificultades derivados de aplicar estas estrategias. Se han detectado diferentes estrategias focalizadas en aspectos particulares, lo que ha corroborado que muchas dificultades están asociadas a la utilización de conversiones por congruencia. A partir de los resultados, se proponen varias orientaciones didácticas para facilitar el aprendizaje de este concepto a través de sus representaciones.https://ensciencias.uab.cat/article/view/2602Intervalos no acotados de la recta realCongruencia entre representacionesEstrategias de conversiónErrores y dificultadesEducación Secundaria |
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