Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст.
Метою пропонованої розвідки є дослідження генезису національної історичної освіти у дискурсі еволюції державної політики України на зламі ХХ-ХХІ ст. Наукова новизна. На основі здобутків сучасної історичної науки визначено й обґрунтовано періодизацію формування історичної освіти в Україні та здійс...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Scientific Research Centre «Lukomorie»
2022-07-01
|
| Series: | Емінак |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.eminak.net.ua/index.php/eminak/article/view/577 |
| _version_ | 1811290956046008320 |
|---|---|
| author | Natalia Ignatenko Mykola Moskalyuk |
| author_facet | Natalia Ignatenko Mykola Moskalyuk |
| author_sort | Natalia Ignatenko |
| collection | DOAJ |
| description | Метою пропонованої розвідки є дослідження генезису національної історичної освіти у дискурсі еволюції державної політики України на зламі ХХ-ХХІ ст.
Наукова новизна. На основі здобутків сучасної історичної науки визначено й обґрунтовано періодизацію формування історичної освіти в Україні та здійснено історико-ретроспективний аналіз особливостей її розвитку в умовах сучасного державотворення.
Висновки. Проведений історико-ретроспективний аналіз дозволив охарактеризувати політику в галузі історичної освіти на зламі ХХ˗ХХІ ст. як багатовекторну підсистему загальнодержавної політики. Розвиваючись у межах п’яти етапів (І – 1991-1996 рр.; ІІ – 1997-2004 рр.; ІІІ – 2005-2009 рр.; ІV – 2010-2013 рр.; V – 2014-2010 рр.), вона реалізовувалася у двох напрямках: спробах «підлаштувати» традиційну модель освіти до нових умов нового соціокультурного буття; пошуках інших, більш відповідних високотехнологічному суспільству фундаментальних основ історичної освіти. Еволюціонуючи від знаннієвої до компетентнісної парадигми розвитку, історична освіта досліджуваного періоду зазнавала змін як трансформаційного, так, подекуди, й імітаційного характеру. Усі вони знайшли відображення в освітньому законодавстві, нормативно-правових актах, навчальних програмах і підручниках, й у такий спосіб окреслили основні контури сучасного історичного пізнання.
Поряд із тим, практичні інтереси сучасної державної політики щодо консолідації українців як політичної нації, диктують потребу у подальшому реформуванні її концептуальних засад і створення відповідного навчального середовища, в умовах якого молоді українці зможуть не лише оволодіти історичним знанням, а й здатностями застосувати його на практиці – у процесі повсякденного життя й особистісної самореалізації. |
| first_indexed | 2024-04-13T04:21:22Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7bd4a9cba96e45d2882fbe6648614a92 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1998-4634 2708-0226 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-13T04:21:22Z |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Scientific Research Centre «Lukomorie» |
| record_format | Article |
| series | Емінак |
| spelling | doaj.art-7bd4a9cba96e45d2882fbe6648614a922022-12-22T03:02:43ZengScientific Research Centre «Lukomorie»Емінак1998-46342708-02262022-07-011(37)13514910.33782/eminak2022.1(37).577577Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст.Natalia Ignatenko0Mykola Moskalyuk1Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира ГнатюкаТернопільський національний педагогічний університет імені Володимира ГнатюкаМетою пропонованої розвідки є дослідження генезису національної історичної освіти у дискурсі еволюції державної політики України на зламі ХХ-ХХІ ст. Наукова новизна. На основі здобутків сучасної історичної науки визначено й обґрунтовано періодизацію формування історичної освіти в Україні та здійснено історико-ретроспективний аналіз особливостей її розвитку в умовах сучасного державотворення. Висновки. Проведений історико-ретроспективний аналіз дозволив охарактеризувати політику в галузі історичної освіти на зламі ХХ˗ХХІ ст. як багатовекторну підсистему загальнодержавної політики. Розвиваючись у межах п’яти етапів (І – 1991-1996 рр.; ІІ – 1997-2004 рр.; ІІІ – 2005-2009 рр.; ІV – 2010-2013 рр.; V – 2014-2010 рр.), вона реалізовувалася у двох напрямках: спробах «підлаштувати» традиційну модель освіти до нових умов нового соціокультурного буття; пошуках інших, більш відповідних високотехнологічному суспільству фундаментальних основ історичної освіти. Еволюціонуючи від знаннієвої до компетентнісної парадигми розвитку, історична освіта досліджуваного періоду зазнавала змін як трансформаційного, так, подекуди, й імітаційного характеру. Усі вони знайшли відображення в освітньому законодавстві, нормативно-правових актах, навчальних програмах і підручниках, й у такий спосіб окреслили основні контури сучасного історичного пізнання. Поряд із тим, практичні інтереси сучасної державної політики щодо консолідації українців як політичної нації, диктують потребу у подальшому реформуванні її концептуальних засад і створення відповідного навчального середовища, в умовах якого молоді українці зможуть не лише оволодіти історичним знанням, а й здатностями застосувати його на практиці – у процесі повсякденного життя й особистісної самореалізації.https://www.eminak.net.ua/index.php/eminak/article/view/577освіта, історична освіта, державна політики в галузі історичної освіти, ґенеза історичної освіти, етапи розвитку історичної освіти |
| spellingShingle | Natalia Ignatenko Mykola Moskalyuk Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст. Емінак освіта, історична освіта, державна політики в галузі історичної освіти, ґенеза історичної освіти, етапи розвитку історичної освіти |
| title | Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст. |
| title_full | Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст. |
| title_fullStr | Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст. |
| title_full_unstemmed | Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст. |
| title_short | Історична освіта у дискурсі еволюції державної політики України кінця ХХ – початку ХХІ ст. |
| title_sort | історична освіта у дискурсі еволюції державної політики україни кінця хх початку ххі ст |
| topic | освіта, історична освіта, державна політики в галузі історичної освіти, ґенеза історичної освіти, етапи розвитку історичної освіти |
| url | https://www.eminak.net.ua/index.php/eminak/article/view/577 |
| work_keys_str_mv | AT nataliaignatenko ístoričnaosvítaudiskursíevolûcííderžavnoípolítikiukraínikíncâhhpočatkuhhíst AT mykolamoskalyuk ístoričnaosvítaudiskursíevolûcííderžavnoípolítikiukraínikíncâhhpočatkuhhíst |