المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل
استهدف البحث التعرف على مستوى المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الإِنسانیّة والتعرف على العلاقة بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الإِنسانیّة، کما هدف البحث أَیضًا إِلى التعرف على الفروق فی العلاقة بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Mosul, College of Arts
2022-09-01
|
| Series: | آداب الرافدين |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://radab.mosuljournals.com/article_175713_490595a43a1a666f8fbb708e2e76a893.pdf |
| _version_ | 1797935256815271936 |
|---|---|
| author | شیماء النجماویّ |
| author_facet | شیماء النجماویّ |
| author_sort | شیماء النجماویّ |
| collection | DOAJ |
| description | استهدف البحث التعرف على مستوى المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الإِنسانیّة والتعرف على العلاقة بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الإِنسانیّة، کما هدف البحث أَیضًا إِلى التعرف على الفروق فی العلاقة بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم وفقاً لمتغیری الجنس (ذکور – إِناث) ، الصف الدراسی (الأَوَّل – الرابع)، وتکوَّنت عینة الدراسة من (200) طالب وطالبة، استعملت الباحثة المقیاس المطبق من (بلعربی، 2019) لقیاس المرونة المعرفیة والمعد بالأصل من (عبدالوهاب, 2011) ومقیاس (شامخ، 2011) لقیاس أَسالیب التعلُّم، وتم التحقق من صدقهما بطریقة الصدق الظاهری وثباتها بطریقة إِعادة الاختبار، ولمعالجة البیانات إِحصائیًا, تم استعمال معامل ارتباط بیرسون، الاختبار التائی، لعینة واحدة، الاختبار التائی لدلالة معامل الارتباط، الاختبار الزائی للفرق بین معاملی ارتباط. أَظهرت نتائج البحث أَنَّ الطلبة یتمتعون بالمرونة المعرفیة، وأَسالیب التعلُّم الأَکثر شیوعاً لدى الطلبة هو أُسلوب التعلُّم التقاربی یلیه أُسلوب التعلُّم الاستیعابی ثم أُسلوب التعلُّم التلاؤمی أَو التکیفی، أَمَّا أَدنى أَسالیب التعلُّم شیوعاً فکان أُسلوب التعلُّم التباعدی، وتوجد علاقة دالة إِحصائیًا بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلم، ولا توجد فروق دالة إِحصائیًا وفقاً لمتغیر الجنس (ذکور – إِناث)، وتوجد فروق دالة إِحصائیًا وفقاً لمتغیر الصف الدراسی (الأَوَّل – الرابع) ولصالح الرابع. |
| first_indexed | 2024-04-10T18:11:33Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7bebe7a0ef8d48459b0d28b97ef6e01f |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0378-2867 2664-2506 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-04-10T18:11:33Z |
| publishDate | 2022-09-01 |
| publisher | University of Mosul, College of Arts |
| record_format | Article |
| series | آداب الرافدين |
| spelling | doaj.art-7bebe7a0ef8d48459b0d28b97ef6e01f2023-02-02T10:43:27ZaraUniversity of Mosul, College of Artsآداب الرافدين0378-28672664-25062022-09-01529091597210.33899/radab.2022.175713175713المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصلشیماء النجماویّ0قسم العلوم التربویة والنفسیة / کلیة التربیة / جامعة الموصلاستهدف البحث التعرف على مستوى المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الإِنسانیّة والتعرف على العلاقة بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیة التربیة للعلوم الإِنسانیّة، کما هدف البحث أَیضًا إِلى التعرف على الفروق فی العلاقة بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلُّم وفقاً لمتغیری الجنس (ذکور – إِناث) ، الصف الدراسی (الأَوَّل – الرابع)، وتکوَّنت عینة الدراسة من (200) طالب وطالبة، استعملت الباحثة المقیاس المطبق من (بلعربی، 2019) لقیاس المرونة المعرفیة والمعد بالأصل من (عبدالوهاب, 2011) ومقیاس (شامخ، 2011) لقیاس أَسالیب التعلُّم، وتم التحقق من صدقهما بطریقة الصدق الظاهری وثباتها بطریقة إِعادة الاختبار، ولمعالجة البیانات إِحصائیًا, تم استعمال معامل ارتباط بیرسون، الاختبار التائی، لعینة واحدة، الاختبار التائی لدلالة معامل الارتباط، الاختبار الزائی للفرق بین معاملی ارتباط. أَظهرت نتائج البحث أَنَّ الطلبة یتمتعون بالمرونة المعرفیة، وأَسالیب التعلُّم الأَکثر شیوعاً لدى الطلبة هو أُسلوب التعلُّم التقاربی یلیه أُسلوب التعلُّم الاستیعابی ثم أُسلوب التعلُّم التلاؤمی أَو التکیفی، أَمَّا أَدنى أَسالیب التعلُّم شیوعاً فکان أُسلوب التعلُّم التباعدی، وتوجد علاقة دالة إِحصائیًا بین المرونة المعرفیة وأَسالیب التعلم، ولا توجد فروق دالة إِحصائیًا وفقاً لمتغیر الجنس (ذکور – إِناث)، وتوجد فروق دالة إِحصائیًا وفقاً لمتغیر الصف الدراسی (الأَوَّل – الرابع) ولصالح الرابع.https://radab.mosuljournals.com/article_175713_490595a43a1a666f8fbb708e2e76a893.pdfالمرونة المعرفیةأَسالیب التعلمنظریة المرونة المعرفیة لسبیرونظریة التعلُّم التجریبی لکولب |
| spellingShingle | شیماء النجماویّ المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل آداب الرافدين المرونة المعرفیة أَسالیب التعلم نظریة المرونة المعرفیة لسبیرو نظریة التعلُّم التجریبی لکولب |
| title | المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل |
| title_full | المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل |
| title_fullStr | المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل |
| title_full_unstemmed | المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل |
| title_short | المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل |
| title_sort | المرونة المعرفیَّة وعلاقتها بأَسالیب التعلُّم لدى طلبة کلیَّة التربیة للعلوم الإِنسانیّة فی جامعة الموصل |
| topic | المرونة المعرفیة أَسالیب التعلم نظریة المرونة المعرفیة لسبیرو نظریة التعلُّم التجریبی لکولب |
| url | https://radab.mosuljournals.com/article_175713_490595a43a1a666f8fbb708e2e76a893.pdf |
| work_keys_str_mv | AT sẖymạʾạlnjmạwỹ ạlmrwnẗạlmʿrfyãẗwʿlạqthạbạảsạlybạltʿlũmldyṭlbẗḵlyãẗạltrbyẗllʿlwmạlạinsạnỹẗfyjạmʿẗạlmwṣl |