ALFABETIZAÇÃO INTERCULTURAL NA ESCOLA GAVIÃO IKOLEN
O ingresso das sociedades indígenas na cultura escrita constitui o objeto deste estudo no âmbito da Educação Intercultural. O artigo analisa as concepções de alfabetização da docência indígena evidenciadas em cadernos escolares de crianças de uma escola da Amazônia. O estudo de caráter qualitativo a...
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Associação Brasileira de Alfabetização
2021-12-01
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| author | Josélia Gomes Neves Alberto Júnior Ihv Kuhj Gavião Vanubia Sampaio dos Santos |
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| description | O ingresso das sociedades indígenas na cultura escrita constitui o objeto deste estudo no âmbito da Educação Intercultural. O artigo analisa as concepções de alfabetização da docência indígena evidenciadas em cadernos escolares de crianças de uma escola da Amazônia. O estudo de caráter qualitativo adotou como fonte de dados a pesquisa documental. Os resultados apontam que no trabalho de alfabetização há atividades significativas com orientações construtivistas e algumas empiristas. Embora a história da aquisição da leitura e escrita na etnia Gavião Ikolen tenha ocorrido por meio da atuação missionária e suas cartilhas, atualmente é realizada por docentes indígenas que utilizam materiais diferenciados que sugerem processos próprios de ensinar/aprender com aproximações construtivistas. |
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| publisher | Associação Brasileira de Alfabetização |
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| series | Revista Brasileira de Alfabetização |
| spelling | doaj.art-7bfd0f95489e40f0a0b4441e3c997b562023-01-12T13:47:57ZengAssociação Brasileira de AlfabetizaçãoRevista Brasileira de Alfabetização2446-85762446-85842021-12-01159110710.47249/rba2021501598ALFABETIZAÇÃO INTERCULTURAL NA ESCOLA GAVIÃO IKOLENJosélia Gomes Neves0https://orcid.org/0000-0003-2318-5397Alberto Júnior Ihv Kuhj Gavião1Vanubia Sampaio dos Santos2https://orcid.org/0000-0001-9404-2890Universidade Federal de RondôniaUniversidade Federal de RondôniaUniversidade Federal de RondôniaO ingresso das sociedades indígenas na cultura escrita constitui o objeto deste estudo no âmbito da Educação Intercultural. O artigo analisa as concepções de alfabetização da docência indígena evidenciadas em cadernos escolares de crianças de uma escola da Amazônia. O estudo de caráter qualitativo adotou como fonte de dados a pesquisa documental. Os resultados apontam que no trabalho de alfabetização há atividades significativas com orientações construtivistas e algumas empiristas. Embora a história da aquisição da leitura e escrita na etnia Gavião Ikolen tenha ocorrido por meio da atuação missionária e suas cartilhas, atualmente é realizada por docentes indígenas que utilizam materiais diferenciados que sugerem processos próprios de ensinar/aprender com aproximações construtivistas.https://revistaabalf.com.br/index.html/index.php/rabalf/article/view/501intercultural education. literacy. teaching. amazon. |
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