Formación del profesorado universitario sobre evaluación educativa en enseñanza a distancia
El estado de alarma derivado de la COVID-19 supuso para la mayoría de países un salto precipitado hacia la virtualización de sus enseñanzas, careciendo de tiempo suficiente para realizar una valoración más pausada del contexto y de la metodología que se debía emplear. Este hecho produjo lo que algu...
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| Published: |
Centro de Estudios Financieros
2022-05-01
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| Series: | Tecnología, Ciencia y Educación |
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| Online Access: | https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/640 |
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| author | Elisa Lucas-Barcia Elena Alonso-de-Mena Isabel Martínez-Álvarez Alba García-Barrera |
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El estado de alarma derivado de la COVID-19 supuso para la mayoría de países un salto precipitado hacia la virtualización de sus enseñanzas, careciendo de tiempo suficiente para realizar una valoración más pausada del contexto y de la metodología que se debía emplear. Este hecho produjo lo que algunos autores han denominado «enseñanza remota de emergencia», enfatizando la diferencia entre la enseñanza online tradicional y la derivada del estado de alarma, que en muchos casos supuso una mera trasposición de las clases presenciales a un entorno virtual. Ello puso de manifiesto las carencias formativas que la mayoría de docentes (hombres y mujeres) tienen sobre la pedagogía de la evaluación a distancia, siendo precisamente esta uno de los aspectos que más ha preocupado a la comunidad educativa por considerarse, ya por sí misma, un reto complejo al que enfrentarse. Por esta razón, el presente trabajo pretende, en primer lugar, poner de manifiesto algunos de los retos que implica la evaluación educativa en los entornos online y las necesidades que en este sentido percibe el profesorado universitario, valorándolas además en un estudio exploratorio. Adicionalmente, dicho estudio pretende conocer su percepción acerca del proceso evaluativo en dicha etapa, analizar el conocimiento y uso que hace de la evaluación en Moodle y explorar su interés en ampliar su formación sobre dicha cuestión.
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| publishDate | 2022-05-01 |
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| series | Tecnología, Ciencia y Educación |
| spelling | doaj.art-7c0a908afb9446a395de55676714acbc2022-12-22T02:35:18ZengCentro de Estudios FinancierosTecnología, Ciencia y Educación2444-250X2444-28872022-05-012210.51302/tce.2022.640Formación del profesorado universitario sobre evaluación educativa en enseñanza a distanciaElisa Lucas-Barcia0Elena Alonso-de-Mena1Isabel Martínez-Álvarez2Alba García-Barrera3Profesora de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)Profesora de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)Profesora de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)Profesora de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España) El estado de alarma derivado de la COVID-19 supuso para la mayoría de países un salto precipitado hacia la virtualización de sus enseñanzas, careciendo de tiempo suficiente para realizar una valoración más pausada del contexto y de la metodología que se debía emplear. Este hecho produjo lo que algunos autores han denominado «enseñanza remota de emergencia», enfatizando la diferencia entre la enseñanza online tradicional y la derivada del estado de alarma, que en muchos casos supuso una mera trasposición de las clases presenciales a un entorno virtual. Ello puso de manifiesto las carencias formativas que la mayoría de docentes (hombres y mujeres) tienen sobre la pedagogía de la evaluación a distancia, siendo precisamente esta uno de los aspectos que más ha preocupado a la comunidad educativa por considerarse, ya por sí misma, un reto complejo al que enfrentarse. Por esta razón, el presente trabajo pretende, en primer lugar, poner de manifiesto algunos de los retos que implica la evaluación educativa en los entornos online y las necesidades que en este sentido percibe el profesorado universitario, valorándolas además en un estudio exploratorio. Adicionalmente, dicho estudio pretende conocer su percepción acerca del proceso evaluativo en dicha etapa, analizar el conocimiento y uso que hace de la evaluación en Moodle y explorar su interés en ampliar su formación sobre dicha cuestión. https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/article/view/640educación superiorenseñanza a distanciaentornos onlineevaluación educativaformación del profesoradoMoodle |
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