Desarrollo ideológico-cultural y apropiación del discurso académico entre estudiantes universitarios
RESUMEN La escritura académica se ha visto principalmente como un proceso cognitivo y lingüístico. Este artículo explora la dimensión ideológico-cultural en el desarrollo del proceso escritor de estudiantes universitarios de bajo estatus socioeconómico en México, a partir de producciones textuales d...
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| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2018-08-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
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| author | Gregorio Hernández Zamora |
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| description | RESUMEN La escritura académica se ha visto principalmente como un proceso cognitivo y lingüístico. Este artículo explora la dimensión ideológico-cultural en el desarrollo del proceso escritor de estudiantes universitarios de bajo estatus socioeconómico en México, a partir de producciones textuales diseñadas para conectar ideas previas y conocimiento académico. El análisis preliminar muestra que una mayor madurez en la escritura (corrección, claridad, argumentación, pensamiento crítico) tiende a estar conectada con una relación más informada, reflexiva, distante y crítica con las ideologías e identidades culturales disponibles en el medio social; mientras que una escritura más problemática (en forma y contenido) suele asociarse con una relación más inmediata, reproductiva y acrítica con las ideologías e identidades culturales adquiridas desde la infancia. Concluimos tentativamente que la identidad ideológico-cultural plantea, con frecuencia, un conflicto en la apropiación de la cultura escrita universitaria. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1984-6398 |
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| publishDate | 2018-08-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| series | Revista Brasileira de Linguística Aplicada |
| spelling | doaj.art-7c7a6a928e6f4969bdc7a92d7959dcde2022-12-22T01:25:40ZengUniversidade Federal de Minas GeraisRevista Brasileira de Linguística Aplicada1984-63982018-08-0118477179810.1590/1984-6398201812989S1984-63982018000400771Desarrollo ideológico-cultural y apropiación del discurso académico entre estudiantes universitariosGregorio Hernández ZamoraRESUMEN La escritura académica se ha visto principalmente como un proceso cognitivo y lingüístico. Este artículo explora la dimensión ideológico-cultural en el desarrollo del proceso escritor de estudiantes universitarios de bajo estatus socioeconómico en México, a partir de producciones textuales diseñadas para conectar ideas previas y conocimiento académico. El análisis preliminar muestra que una mayor madurez en la escritura (corrección, claridad, argumentación, pensamiento crítico) tiende a estar conectada con una relación más informada, reflexiva, distante y crítica con las ideologías e identidades culturales disponibles en el medio social; mientras que una escritura más problemática (en forma y contenido) suele asociarse con una relación más inmediata, reproductiva y acrítica con las ideologías e identidades culturales adquiridas desde la infancia. Concluimos tentativamente que la identidad ideológico-cultural plantea, con frecuencia, un conflicto en la apropiación de la cultura escrita universitaria.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982018000400771&lng=en&tlng=enliteracidad académicaidentidad culturaldesarrollo ideológicoescritura académicaeducación superiorMéxico |
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