PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR
<p>În articol este abordată problema evaluării realizată prin prisma diferitor teorii privind conexiunea dintre ciclurile învățământului superior.</p><p>Trăind într-o epocă a schimbărilor, se atestă reorientarea studenților de la un ciclu la altul în alegerea profesiei. Astfel, un...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Moldova State University
2020-02-01
|
Series: | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
Subjects: | |
Online Access: | http://ojs.studiamsu.eu/index.php/education/article/view/1539 |
_version_ | 1798032967942012928 |
---|---|
author | Nina BÎRNAZ Valeria BOTEZATU |
author_facet | Nina BÎRNAZ Valeria BOTEZATU |
author_sort | Nina BÎRNAZ |
collection | DOAJ |
description | <p>În articol este abordată problema evaluării realizată prin prisma diferitor teorii privind conexiunea dintre ciclurile învățământului superior.</p><p>Trăind într-o epocă a schimbărilor, se atestă reorientarea studenților de la un ciclu la altul în alegerea profesiei. Astfel, unii studenți aleg să studieze același domeniu la toate cele trei cicluri ale învățământului superior: licență, masterat, doctorat. Aceasta este cea mai eficientă cale de formare profesională și se realizează prin prisma teoriei liniare a continuității dintre ciclurile învățământului superior. Alții, însă, schimbă specialitatea de la un ciclu la altul, în acest caz demersul de instruire se realizează conform teoriilor concentrice și dubluconcentrice privind continuitatea dintre cicluri.</p><p>Pentru a eficientiza continuitatea dintre cicluri în ambele cazuri, intervin diverse mecanisme. Unul dintre aceste mecanisme este evaluarea. Evaluarea prezintă anumite particularități pentru fiecare dintre teoriile asigurării continuității dintre ciclurile învățământului superior.</p><p> </p><p><strong>ASSESSMENT PARTICULARITIES OF STUDENTS ACADEMIC RESULTS FROM THE PERSPECTIVE </strong><strong>OF ACHIEVING THE CONTINUITY BETWEEN THE CYCLES IN HIGHER EDUCATION</strong></p><p>This article addresses the problem of the assessment achieved through the prism of different theories of the connections between the study cycles in higher education.</p><p>In an era of change, students are reoriented from one cycle to another in the choice of profession. Thus, some students choose the same field of study in all three cycles in higher education: bachelor's, master's, doctoral. This is the most effective way of vocational training and is achieved through the linear continuity theory between the cycles in higher education. However other students change the field from one cycle to another, in which case the instructional process is achieved according to concentric and double-concentric theories of continuity between the cycles.</p><p>In order to improve the continuity between cycles in both cases, various mechanisms intervene. One of these mechanisms is the assessment. The assessment presents certain particularities for each of the theories of ensuring continuity between the cycles in higher education.</p> |
first_indexed | 2024-04-11T20:21:41Z |
format | Article |
id | doaj.art-7cae1da659384af9abad9a4c83e15f64 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 1857-2103 2345-1025 |
language | English |
last_indexed | 2024-04-11T20:21:41Z |
publishDate | 2020-02-01 |
publisher | Moldova State University |
record_format | Article |
series | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
spelling | doaj.art-7cae1da659384af9abad9a4c83e15f642022-12-22T04:04:47ZengMoldova State UniversityStudia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei1857-21032345-10252020-02-0109(129)1400PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIORNina BÎRNAZ0Valeria BOTEZATU1Universitatea de Stat din MoldovaUniversitatea de Stat din Moldova<p>În articol este abordată problema evaluării realizată prin prisma diferitor teorii privind conexiunea dintre ciclurile învățământului superior.</p><p>Trăind într-o epocă a schimbărilor, se atestă reorientarea studenților de la un ciclu la altul în alegerea profesiei. Astfel, unii studenți aleg să studieze același domeniu la toate cele trei cicluri ale învățământului superior: licență, masterat, doctorat. Aceasta este cea mai eficientă cale de formare profesională și se realizează prin prisma teoriei liniare a continuității dintre ciclurile învățământului superior. Alții, însă, schimbă specialitatea de la un ciclu la altul, în acest caz demersul de instruire se realizează conform teoriilor concentrice și dubluconcentrice privind continuitatea dintre cicluri.</p><p>Pentru a eficientiza continuitatea dintre cicluri în ambele cazuri, intervin diverse mecanisme. Unul dintre aceste mecanisme este evaluarea. Evaluarea prezintă anumite particularități pentru fiecare dintre teoriile asigurării continuității dintre ciclurile învățământului superior.</p><p> </p><p><strong>ASSESSMENT PARTICULARITIES OF STUDENTS ACADEMIC RESULTS FROM THE PERSPECTIVE </strong><strong>OF ACHIEVING THE CONTINUITY BETWEEN THE CYCLES IN HIGHER EDUCATION</strong></p><p>This article addresses the problem of the assessment achieved through the prism of different theories of the connections between the study cycles in higher education.</p><p>In an era of change, students are reoriented from one cycle to another in the choice of profession. Thus, some students choose the same field of study in all three cycles in higher education: bachelor's, master's, doctoral. This is the most effective way of vocational training and is achieved through the linear continuity theory between the cycles in higher education. However other students change the field from one cycle to another, in which case the instructional process is achieved according to concentric and double-concentric theories of continuity between the cycles.</p><p>In order to improve the continuity between cycles in both cases, various mechanisms intervene. One of these mechanisms is the assessment. The assessment presents certain particularities for each of the theories of ensuring continuity between the cycles in higher education.</p>http://ojs.studiamsu.eu/index.php/education/article/view/1539continuity between cycles, assessment, initial/ prognostic assessment, continuous / formative/ diagnostic assessment, final/ summative assessment, academic results, linear theory, concentric theory. |
spellingShingle | Nina BÎRNAZ Valeria BOTEZATU PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei continuity between cycles, assessment, initial/ prognostic assessment, continuous / formative/ diagnostic assessment, final/ summative assessment, academic results, linear theory, concentric theory. |
title | PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR |
title_full | PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR |
title_fullStr | PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR |
title_full_unstemmed | PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR |
title_short | PARTICULARITĂȚILE EVALUĂRII REZULTATELOR ACADEMICE LA STUDENȚI DIN PERSPECTIVA REALIZĂRII CONTINUITĂȚII ÎNTRE CICLURI ÎN CADRUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI SUPERIOR |
title_sort | particularitatile evaluarii rezultatelor academice la studenti din perspectiva realizarii continuitatii intre cicluri in cadrul invatamantului superior |
topic | continuity between cycles, assessment, initial/ prognostic assessment, continuous / formative/ diagnostic assessment, final/ summative assessment, academic results, linear theory, concentric theory. |
url | http://ojs.studiamsu.eu/index.php/education/article/view/1539 |
work_keys_str_mv | AT ninabirnaz particularitatileevaluariirezultateloracademicelastudentidinperspectivarealizariicontinuitatiiintrecicluriincadrulinvatamantuluisuperior AT valeriabotezatu particularitatileevaluariirezultateloracademicelastudentidinperspectivarealizariicontinuitatiiintrecicluriincadrulinvatamantuluisuperior |