Programa socio-formativo: una mirada desde la participación del docente en el contexto universitario
Objetivo: El presente artículo pretende diagnosticar la participación del docente universitario de sociología como uno de sus desempeños en el contexto educativo. Métodos: En la investigación se aplicaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, analítico-sintético y el inductivo-deduc...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
University of Camaguey
2021-12-01
|
| Series: | Transformación |
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| Online Access: | https://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/article/view/3649 |
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| author | Eduardo Pascual Miranda Valdes María Victoria González Peña |
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| description | Objetivo: El presente artículo pretende diagnosticar la participación del docente universitario de sociología como uno de sus desempeños en el contexto educativo.
Métodos: En la investigación se aplicaron métodos del nivel teórico como el histórico-lógico, analítico-sintético y el inductivo-deductivo. Del nivel empírico la observación, la encuesta a profesores y estudiantes, el análisis de documentos y la consulta a especialistas.
Resultados: El resultado reveló la necesidad de proponer un programa socio-formativo para favorecer la participación del docente universitario.
Conclusiones: El programa socio-formativo propuesto se caracteriza fundamentalmente por la formación en los docentes de un sólido proyecto ético de vida, emprendimiento, trabajo colaborativo, co-creación del conocimiento y metacognición para resolver problemas en contextos cambiantes y complejos. |
| first_indexed | 2024-12-20T13:27:15Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2077-2955 |
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| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | University of Camaguey |
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| series | Transformación |
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