| Summary: | On the occasion of the completion of the tenth volume of The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, we have the opportunity to reflect on the kind of scholarly community that The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning has created through its publication of particular articles. One way to attempt this task is through a quantification of different elements of the journal’s history. While the numbers cannot tell us about the internal life of the journal, analysis of the journal’s output can help identify areas of strength and weakness in the journal’s past and areas of focus for the future.
À l’occasion de l’achèvement du dixième volume de La revue canadienne sur l’avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage, nous avons l’occasion de réfléchir sur le type de communauté savante que La revue sur l’avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage a créée par le biais de la publication d’articles particuliers. Une manière de tenter de répondre à cette question est de quantifier divers éléments de l’historique de la revue. Alors que les chiffres ne peuvent pas nous dire grand chose sur la vie interne de la revue, l’analyse des résultats de la revue peut nous aider à identifier les forces et les faiblesses dans le passé de la revue ainsi que les domaines sur lesquels nous devrions nous pencher à l’avenir.
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