"Educação Hoje": uma revista para o ensino secundário no Brasil da década de 1960
Neste artigo objetiva-se analisar o modelo de leitura e formação docente, contido na revista EDUCAÇÃO HOJE, publicada pela editora Brasiliense, entre 1969 e 1971. O periódico foi suporte da circulação das práticas das escolas secundárias experimentais, organizadas entre 1950 e 1970. Na análise adot...
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Sociedade Brasileira de História da Educação
2016-03-01
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| Series: | Revista Brasileira de História da Educação |
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| author | Daniel Revah Maria Rita de Almeida Toledo |
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Neste artigo objetiva-se analisar o modelo de leitura e formação docente, contido na revista EDUCAÇÃO HOJE, publicada pela editora Brasiliense, entre 1969 e 1971. O periódico foi suporte da circulação das práticas das escolas secundárias experimentais, organizadas entre 1950 e 1970. Na análise adota-se a perspectiva da história cultural, enfatizando-se a descrição e análise da fórmula editorial. Analisa-se também o artigo que abre o primeiro número, destacando-se a sua relação com os princípios presentes no editorial inaugural e na fórmula editorial do periódico, mas também tomando-o como exemplo de uma vertente da pedagogização do secundário que essa publicação promove e que é coibida pela abrupta interrupção de suas edições, no período mais repressivo da ditadura militar.
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| publisher | Sociedade Brasileira de História da Educação |
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| spelling | doaj.art-7cd4fb5980cb4c89a3e2eb0bbaef44822022-12-21T17:23:37ZengSociedade Brasileira de História da EducaçãoRevista Brasileira de História da Educação1519-59022238-00942016-03-01161[40]"Educação Hoje": uma revista para o ensino secundário no Brasil da década de 1960Daniel Revah0Maria Rita de Almeida Toledo1Universidade Federal de São PauloUniversidade Federal de São Paulo Neste artigo objetiva-se analisar o modelo de leitura e formação docente, contido na revista EDUCAÇÃO HOJE, publicada pela editora Brasiliense, entre 1969 e 1971. O periódico foi suporte da circulação das práticas das escolas secundárias experimentais, organizadas entre 1950 e 1970. Na análise adota-se a perspectiva da história cultural, enfatizando-se a descrição e análise da fórmula editorial. Analisa-se também o artigo que abre o primeiro número, destacando-se a sua relação com os princípios presentes no editorial inaugural e na fórmula editorial do periódico, mas também tomando-o como exemplo de uma vertente da pedagogização do secundário que essa publicação promove e que é coibida pela abrupta interrupção de suas edições, no período mais repressivo da ditadura militar. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40768Periódico educacionalfórmula editorialensino secundárioinovação pedagógicamodelos de leitura e formação docente. |
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