La autoevaluación estudiantil
El artículo está orientado a pensar la autoevaluación estudiantil, como proceso que les permite a los estudiantes ser prospectivos y valorarse a sí mismos, y como aquella crítica personal de sus logros y metas, que a su vez promueve el aprendizaje autónomo. Se entiende la autoevaluación desde la co...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
2011-11-01
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| Series: | Educación y Ciencia |
| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/743 |
| _version_ | 1797260554775035904 |
|---|---|
| author | Edilberto Rincón Castro |
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El artículo está orientado a pensar la autoevaluación estudiantil, como proceso que les permite a los estudiantes ser prospectivos y valorarse a sí mismos, y como aquella crítica personal de sus logros y metas, que a
su vez promueve el aprendizaje autónomo. Se entiende la autoevaluación desde la concepción de la evaluación formativa y la evaluación comprensiva, en las que inciden
varios factores que favorecen las prácticas autoevaluativas, algunos de ellos relacionados con el estudiante y con lo socioambiental, y que tienen que ver con los ámbitos personales, como la autoestima, la motivación, las actitudes, los valores y los intereses, los cuales se reafirman y se hacen evidentes en el desarrollo de su formación personal y profesional, que depende de cada uno y no de otros.
Palabras clave: Evaluación,Autoevaluación, Formación, Evaluación formativa, Evaluación comprensiva.
Abstract
It aims to think about the students self-evaluation as a process, which permits the students to be prospective, by means of valuating themselves, in such a way that the
self criticism towards one’s goals and achievements at the same time promotes the self-learning. The self-evaluation is understood from the conception of a formative evaluation and the comprehensive evaluation, in which there are many factors that help the self-evaluation practices, some of them are related with the student and with the social
environment, that deals with the personal sphere as the self-esteem, motivation, attitudes, values and interests, which confirms and becomes evident in their personal development and professional formation, that depends on everyone and not in others.
Key Words: Evaluation, Self-Evaluation, Formation, Formative evaluation, Comprehensive evaluation.
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| first_indexed | 2024-04-24T23:27:10Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7d46b75356d141a0bba47f212ee372e6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2805-6655 |
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| publishDate | 2011-11-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) |
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| series | Educación y Ciencia |
| spelling | doaj.art-7d46b75356d141a0bba47f212ee372e62024-03-15T22:41:01ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)Educación y Ciencia2805-66552011-11-011210.19053/01207105.743La autoevaluación estudiantilEdilberto Rincón Castro El artículo está orientado a pensar la autoevaluación estudiantil, como proceso que les permite a los estudiantes ser prospectivos y valorarse a sí mismos, y como aquella crítica personal de sus logros y metas, que a su vez promueve el aprendizaje autónomo. Se entiende la autoevaluación desde la concepción de la evaluación formativa y la evaluación comprensiva, en las que inciden varios factores que favorecen las prácticas autoevaluativas, algunos de ellos relacionados con el estudiante y con lo socioambiental, y que tienen que ver con los ámbitos personales, como la autoestima, la motivación, las actitudes, los valores y los intereses, los cuales se reafirman y se hacen evidentes en el desarrollo de su formación personal y profesional, que depende de cada uno y no de otros. Palabras clave: Evaluación,Autoevaluación, Formación, Evaluación formativa, Evaluación comprensiva. Abstract It aims to think about the students self-evaluation as a process, which permits the students to be prospective, by means of valuating themselves, in such a way that the self criticism towards one’s goals and achievements at the same time promotes the self-learning. The self-evaluation is understood from the conception of a formative evaluation and the comprehensive evaluation, in which there are many factors that help the self-evaluation practices, some of them are related with the student and with the social environment, that deals with the personal sphere as the self-esteem, motivation, attitudes, values and interests, which confirms and becomes evident in their personal development and professional formation, that depends on everyone and not in others. Key Words: Evaluation, Self-Evaluation, Formation, Formative evaluation, Comprehensive evaluation. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/743 |
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