جهت داری فرهنگی زبان انگلیسی در فرایند جهانی شدن: بررسی و تحلیل محتوای کتب آموزشی اینترچنج
امروزه، زبان انگلیسی به عنوان یک وسیلة ارتباطی گسترده، جزئی جدایی ناپذیر از جریانِ جهانی شدن است. حساسیت‌های موجود پیرامونِ گسترشِ نامتقارن و تسلطِ این زبان بر سراسر جهان، پژوهشگران را به سمتِ ارائۀ مدل‌های بی طرفانة آموزش زبان انگلیسی کشانده‌است. الگوهای ارائه شده، بر ماهیت چندفرهنگه‌بودن و یا تهی...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Alzahra University
2019-02-01
|
| Series: | زبان پژوهی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jlr.alzahra.ac.ir/article_3005_4b4ae39bc69f8cf88d5a8a5fc186a1ae.pdf |
| Summary: | امروزه، زبان انگلیسی به عنوان یک وسیلة ارتباطی گسترده، جزئی جدایی ناپذیر از جریانِ جهانی شدن است. حساسیت‌های موجود پیرامونِ گسترشِ نامتقارن و تسلطِ این زبان بر سراسر جهان، پژوهشگران را به سمتِ ارائۀ مدل‌های بی طرفانة آموزش زبان انگلیسی کشانده‌است. الگوهای ارائه شده، بر ماهیت چندفرهنگه‌بودن و یا تهی‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌بودنِ زبان انگلیسی از ارزش‌های فرهنگی تأکید دارند. در حالی‌که وضعیت کنونیِ زبان انگلیسی و سیر تحولات در مسیر جهانی‌شدن نشان می‌دهد که این زبان هم‌چنان گسترشِ نگرش‌ها و عقیده‌های ویژه‌ای را به صورت یک‌جانبه دنبال می‌کند. بر این مبنا، پژوهش حاضر دو هدف اصلی را پیگیری می‌نماید؛ نخست، موضوع جهانی شدن و نقش زبان انگلیسی در این جریان و نامناسب بودن جایگاه زبان انگلیسی به عنوان زبان بین‌المللی تحلیل خواهد شد. برای تبیین این موضوع، تأثیرات چیرگیِ فرهنگیِ ناشی از زبان انگلیسی مطرح شده و راه‌کارهایی برای تقلیل تأثیر سلطه فرهنگی زبان انگلیسی ارائه می‌گردد. دوم، میزان تراکم و یا حجم مؤلفه‌های فرهنگی در مجموعه کتاب‌های اینترچنج -که کاربرد گستردة بین‌المللی در حوزه آموزش زبان انگلیسی به غیرِ انگلیسی زبان‌ها دارند، به صورت تحلیل محتوا بررسی خواهد شد. یافته‌های این تحلیل، نشان دهندة وجود تمایل ها، فرضیه ها و تعصب های یک‌سویه ای است که همگی ریشه در فرهنگ غرب دارند این امر، خود، موضوع بین‌المللی بودن زبان انگلیسی در قالبی غیرِ جهت‌دار و بی‌طرفانه را به چالش می‌کشد. در نهایت، یافته‌های پژوهشِ حاضر، می‌تواند مبنایی برای بررسی کیفی بیشتر موضوع هایی از این قبیل باشد و حتی به عنوان چارچوبی برای ایجاد حساسیت لازم برای فرگیران و دست‌اندرکاران در آموزش زبان انگلیسی به کار گرفته شود. |
|---|---|
| ISSN: | 2008-8833 2538-1989 |