Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de caso
La inducción de los profesores novatos adquiere hoy particular relevancia dada la creciente preocupación en el país por la calidad de la formación inicial de los docentes y su reconocida relación con la calidad de los aprendizajes en las escuelas. El objetivo de esta investigación cualitati...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Chile
2014-10-01
|
| Series: | Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25697 |
| _version_ | 1797644829917708288 |
|---|---|
| author | Catherine Ximena Flores Gómez |
| author_facet | Catherine Ximena Flores Gómez |
| author_sort | Catherine Ximena Flores Gómez |
| collection | DOAJ |
| description | La inducción de los profesores novatos adquiere hoy particular relevancia dada la
creciente preocupación en el país por la calidad de la formación inicial de los docentes
y su reconocida relación con la calidad de los aprendizajes en las escuelas. El objetivo
de esta investigación cualitativa fue examinar las percepciones de 29 profesores novatos
que se encontraban trabajando en diferentes escuelas y liceos municipales, particulares
subvencionados y particulares pagados de la ciudad de Copiapó. Utilizando
información obtenida a través de entrevistas individuales y entrevistas de seguimiento
por correo electrónico, este artículo dará cuenta de prácticas formales e informales de
inducción presentes en los distintos contextos educativos. Adicionalmente, provee
información acerca de las altas expectativas que enfrentan los profesores novatos en
relación con su preparación para enseñar. Los datos mostrarán que, en general, se
espera que los profesores novatos estén listos para la sala de clases cuando aún están en
un proceso de aprender a enseñar. Se discutirán las implicaciones para las políticas y
las prácticas educacionales. |
| first_indexed | 2024-03-11T14:36:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-7d946129b0054ef8850cb4c54ec20254 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0719-0409 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-03-11T14:36:53Z |
| publishDate | 2014-10-01 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile |
| record_format | Article |
| series | Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana |
| spelling | doaj.art-7d946129b0054ef8850cb4c54ec202542023-10-31T02:27:20ZspaPontificia Universidad Católica de ChilePensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana0719-04092014-10-01512415510.7764/PEL.51.2.2014.422883Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de casoCatherine Ximena Flores Gómez0Charles Sturt University (Australia)La inducción de los profesores novatos adquiere hoy particular relevancia dada la creciente preocupación en el país por la calidad de la formación inicial de los docentes y su reconocida relación con la calidad de los aprendizajes en las escuelas. El objetivo de esta investigación cualitativa fue examinar las percepciones de 29 profesores novatos que se encontraban trabajando en diferentes escuelas y liceos municipales, particulares subvencionados y particulares pagados de la ciudad de Copiapó. Utilizando información obtenida a través de entrevistas individuales y entrevistas de seguimiento por correo electrónico, este artículo dará cuenta de prácticas formales e informales de inducción presentes en los distintos contextos educativos. Adicionalmente, provee información acerca de las altas expectativas que enfrentan los profesores novatos en relación con su preparación para enseñar. Los datos mostrarán que, en general, se espera que los profesores novatos estén listos para la sala de clases cuando aún están en un proceso de aprender a enseñar. Se discutirán las implicaciones para las políticas y las prácticas educacionales.https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25697inducciónprácticaprofesores novatosprácticas formales e informales de inducción |
| spellingShingle | Catherine Ximena Flores Gómez Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de caso Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana inducción práctica profesores novatos prácticas formales e informales de inducción |
| title | Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de caso |
| title_full | Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de caso |
| title_fullStr | Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de caso |
| title_full_unstemmed | Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de caso |
| title_short | Inducción de profesores novatos en Chile: un estudio de caso |
| title_sort | induccion de profesores novatos en chile un estudio de caso |
| topic | inducción práctica profesores novatos prácticas formales e informales de inducción |
| url | https://pensamientoeducativo.uc.cl/index.php/pel/article/view/25697 |
| work_keys_str_mv | AT catherineximenafloresgomez inducciondeprofesoresnovatosenchileunestudiodecaso |