| Summary: | Este trabajo tuvo como objetivos medir el alfabetismo financiero entre millennials de Ciudad Victoria, Tamaulipas, México; evaluar
tres índices de medición para determinar el más conveniente y explorar su relación con variables sociodemográficas. Se utilizó un
método basado en análisis de factores componentes principales y modelos probit ordenados. Los resultados confirman que entre
la muestra analizada persiste una significativa brecha de género, que la formación económico-financiera se asocia positivamente
al alfabetismo financiero y que un buen modelo para medirlo debe evaluar conocimientos sobre inflación, diversificación del
riesgo, interés simple e interés compuesto. Estos hallazgos pueden aplicarse al diseño de estrategias de educación financiera que
propicien la inversión y el emprendimiento entre jóvenes y, por ende, el desarrollo económico y social.
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