Discutindo o Método de Ensino por meio da Resolução de Problemas (MERP)
A reprovação e evasão nas disciplinas de Cálculo nos cursos de graduação vem sendo objeto de pesquisa nas últimas décadas. Nas diferentes instituições de Ensino superior (IES) onde foram coletados dados para as pesquisas do grupo Transição do Projeto Fundão-UFRJ, estas disciplinas apresentam taxas d...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado da Bahia
2020-12-01
|
| Series: | Revista Baiana de Educação Matemática |
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| Online Access: | https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10316 |
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| author | Angela Biazutti Rafael Filipe Vaz Luciano Roberto Andrade |
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| collection | DOAJ |
| description | A reprovação e evasão nas disciplinas de Cálculo nos cursos de graduação vem sendo objeto de pesquisa nas últimas décadas. Nas diferentes instituições de Ensino superior (IES) onde foram coletados dados para as pesquisas do grupo Transição do Projeto Fundão-UFRJ, estas disciplinas apresentam taxas de reprovação e evasão elevadas. Nossos resultados, em consonância com aqueles encontrados na literatura, indicam que o cerne da questão está no ensino e na aprendizagem de funções, pré-requisito básico para a aprendizagem de Cálculo. Neste sentido, ao longo dos últimos nove anos, o grupo Transição vem buscando novas opções didáticas que possibilitem de alguma forma contribuir para minimizar as dificuldades da aprendizagem de funções e, assim, reduzir as taxas de reprovação e evasão nas turmas de Cálculo. O Método de Ensino por Meio da Resolução de Problemas (MERP) consiste em uma sugestão didática e metodológica elaborada pelo grupo Transição para o ensino de Matemática, mais especificamente, para o ensino de funções. Este método é sustentado por três pilares teóricos/metodológicos: o ensino por meio da Resolução de Problemas, o estudo das Representações Semióticas e a utilização do GeoGebra como ferramenta de Ensino. Neste artigo problematizaremos a aprendizagem de Cálculo e discutiremos a utilização do MERP. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Universidade do Estado da Bahia |
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| spelling | doaj.art-7ee9dadb8770429e89bab13785bb9c2a2022-12-21T23:20:29ZporUniversidade do Estado da BahiaRevista Baiana de Educação Matemática2675-52462020-12-010101e20201910.47207/rbem.v1i.10316Discutindo o Método de Ensino por meio da Resolução de Problemas (MERP)Angela Biazutti 0https://orcid.org/0000-0003-3973-1057Rafael Filipe Vaz 1https://orcid.org/0000-0002-7266-4661Luciano Roberto Andrade 2https://orcid.org/0000-0002-0649-270XUniversidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Instituto Federal do Rio de Janeiro/IFRJ- Paracambi Faculdade do SENAI/CETIQT - Rio de Janeiro A reprovação e evasão nas disciplinas de Cálculo nos cursos de graduação vem sendo objeto de pesquisa nas últimas décadas. Nas diferentes instituições de Ensino superior (IES) onde foram coletados dados para as pesquisas do grupo Transição do Projeto Fundão-UFRJ, estas disciplinas apresentam taxas de reprovação e evasão elevadas. Nossos resultados, em consonância com aqueles encontrados na literatura, indicam que o cerne da questão está no ensino e na aprendizagem de funções, pré-requisito básico para a aprendizagem de Cálculo. Neste sentido, ao longo dos últimos nove anos, o grupo Transição vem buscando novas opções didáticas que possibilitem de alguma forma contribuir para minimizar as dificuldades da aprendizagem de funções e, assim, reduzir as taxas de reprovação e evasão nas turmas de Cálculo. O Método de Ensino por Meio da Resolução de Problemas (MERP) consiste em uma sugestão didática e metodológica elaborada pelo grupo Transição para o ensino de Matemática, mais especificamente, para o ensino de funções. Este método é sustentado por três pilares teóricos/metodológicos: o ensino por meio da Resolução de Problemas, o estudo das Representações Semióticas e a utilização do GeoGebra como ferramenta de Ensino. Neste artigo problematizaremos a aprendizagem de Cálculo e discutiremos a utilização do MERP.https://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10316merpensino de funçõesresolução de problemascálculo diferencial e integral |
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