Ciudadanía, Diversidad y Participación. Educar para la Participación Desdela Diversidad / <i>Citizenship, Diversity, and Participation. Education for Diversity from Participation</i>
Se intenta abordar en primer lugar la cuestión del Concepto de ciudadanía, pues de cómo se entiende la ciudadanía, qué comporta ese estatus y a quién se concede, seguirá la posibilidad o no de participación y qué tipo de participación se espera y promueve. En segundo lugar, atender la propuesta de A...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Maria Vieira Silva
2012-06-01
|
| Series: | Revista Educação e Políticas em Debate |
| Online Access: | https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/17376 |
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| author | Caridad Hernandez Sanchez |
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| description | Se intenta abordar en primer lugar la cuestión del Concepto de ciudadanía, pues de cómo se entiende la ciudadanía, qué comporta ese estatus y a quién se concede, seguirá la posibilidad o no de participación y qué tipo de participación se espera y promueve. En segundo lugar, atender la propuesta de Apostar por una ciudadanía ética, crítica, participativa y transformadora (P. Mata, tesis doctoral manuscrita, 2011), implica espacios y contextos que la hagan posible, donde se pueda ejercitar. Ambos, el concepto de ciudadanía e impulsar una participación activa, suponen retos importantes para la educación que debe contemplar también los obstáculos para lograrlo y que a veces se agudizan ante la diversidad cultural de las aulas. Por otro lado, esos retos se amplían si entendemos que el mejor camino para aprender la participación ciudadana es practicarla, de forma consciente y reflexiva.
ABSTRACT: Firstly, it attempts to address the concept of citizenship status, how citizenship is understood, what are the implications of this status, and whom it is granted to. Afterwards, we discuss the possibility or not to participate and what kind of participation is expected and promoted. Secondly, pledging for an ethical, critical, participative and transformative citizenship (P. Mata, PhD dissertation manuscript, 2011) requires contexts to make it possible. The concept of citizenship and the active participation pose significant challenges. Among these challenges, there are the obstacles elicited from the classroom cultural diversity. On the other hand, these challenges increase also if we understand that the best way to learn is to practice citizenship participation in a conscious and reflective fashion. |
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| publisher | Maria Vieira Silva |
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| spelling | doaj.art-7ef4e361a98a42d7be905f933d4319c42022-12-22T04:18:16ZengMaria Vieira SilvaRevista Educação e Políticas em Debate2238-83462012-06-0111Ciudadanía, Diversidad y Participación. Educar para la Participación Desdela Diversidad / <i>Citizenship, Diversity, and Participation. Education for Diversity from Participation</i>Caridad Hernandez Sanchez0Universidad Complutense de MadridSe intenta abordar en primer lugar la cuestión del Concepto de ciudadanía, pues de cómo se entiende la ciudadanía, qué comporta ese estatus y a quién se concede, seguirá la posibilidad o no de participación y qué tipo de participación se espera y promueve. En segundo lugar, atender la propuesta de Apostar por una ciudadanía ética, crítica, participativa y transformadora (P. Mata, tesis doctoral manuscrita, 2011), implica espacios y contextos que la hagan posible, donde se pueda ejercitar. Ambos, el concepto de ciudadanía e impulsar una participación activa, suponen retos importantes para la educación que debe contemplar también los obstáculos para lograrlo y que a veces se agudizan ante la diversidad cultural de las aulas. Por otro lado, esos retos se amplían si entendemos que el mejor camino para aprender la participación ciudadana es practicarla, de forma consciente y reflexiva. ABSTRACT: Firstly, it attempts to address the concept of citizenship status, how citizenship is understood, what are the implications of this status, and whom it is granted to. Afterwards, we discuss the possibility or not to participate and what kind of participation is expected and promoted. Secondly, pledging for an ethical, critical, participative and transformative citizenship (P. Mata, PhD dissertation manuscript, 2011) requires contexts to make it possible. The concept of citizenship and the active participation pose significant challenges. Among these challenges, there are the obstacles elicited from the classroom cultural diversity. On the other hand, these challenges increase also if we understand that the best way to learn is to practice citizenship participation in a conscious and reflective fashion.https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/17376 |
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